地震中的父与子教学设计

17、地震中的父与子教学设计教学目标

1、认识8个生字，会写11个生字正确读写、理解“昔日、废墟、瓦砾”等词语积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句

2、有感情地朗读课文

3、从课文的具体描述中体会父与子的“了不起”，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量

4、领悟课文抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法教学重点、难点从很文的立体描述中感悟父与子的“了不起”教学课时两课时教学准备生字卡课件学生收集有关地震中的人和事的资料第一课时教学要点学习生字词，初步了解课文内容教学过程

一、导入请同学们打开课本92页，看本组课文的导读（师读导读）我们都在父母的爱中长大，父母的爱中，有此慈祥的笑容，有亲切的话语，有热情的鼓励，有严格的要求在本组课文中，我们将看到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与官广学习本组课文，我们要学习把握课文内容，想想作者是怎样通过人物的外貌、语言、动作描写来表现父母之爱的今天这节课，我们来学习第六单元的第一课（板书课题）17地震中的父与子师大家齐读一次题目投影生词师老师先检查你们队生字的掌握情况，这一列，小火车，开起来再全班齐读一次师《地震中的父与子》这篇课文中讲的是一场怎样的地震？这场地震中的父与子之间发生了一个怎样的故事？请同学们打开课本93页，自由朗读课文，寻找这两个问题的答案读的时候，要读准字音，读通句子，读完请举手开始吧生自由读文.师读完了课文，问题想好了吗？我们来交流一下吧师这是一场怎样的地震？生大地震师你是从课文哪里看出来的？生从第一自然段中的“30万人在不到四分钟的时间里收到了不同程度的伤害”师30万人，四分钟，两个数字就告诉了我们，地震，就这样突然来临了大家一起读这个句子师你还从哪儿看出这是一场大地震生第二自然段中的“那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟”师昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，如今已经变成一片废墟，这就是大地震给我们带来的惨烈地方老师这里有一组洛杉矶大地震后留下的图片，同学们来看看（播放图片，是边播放边解说）这是地震前的洛杉矶街头，这是地震后被破坏的房屋，这是满目苍凉的街头，昔日坚固的立房屋眨眼间倒塌了；墙倒砖歪，昔日繁华的地方变成了一堆堆瓦砾，废墟地震后的大爆炸炸毁了人们最后的希望，昔日美丽的家园如今变成了残墙断壁地震过后的洛杉矶遭受了巨大的破坏，变得如此荒凉师在这样的一场大地震中，发生了一件什么事？谁来说说？生说课文主要内容（见教案79页）生在1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲在废墟中经过了38小时的挖掘，终于救出了儿子的故事师在这样的大灾难前，人们的生命变得不堪一击可就在这一场大灾难中，一对父子却创造了生命的奇迹请同学们快速浏览课文，看看课文中告诉了我们这是一对怎样的父子找出文中的语句说一说生这是一对了不起的父子生齐读句子师是啊，这是一对了不起的父子板书父了不起子师让我们走进这对了不起的父子，请同学们认真默读课文的1一一12自然段，在这篇课文里，有很多关于这对父子的描写，仔细读一读，看有什么地方，在哪些语句中让你感受到这对了不起的父子，写写旁注师巡视师许多同学已经写完了，同学们说说，你从哪儿读出了这是对了不起的父子？生第5自然段“有些人上来拉住这位父亲他便埋头接着挖」第6自然段“消防队长——请你离开”第7自然段“这位父亲问“你是不是来帮助我？”第8自然段“警察走过来马上回家吧」投影师:齐读这些句子再看看着三句话，你发现了什么？生父亲问别人的都是同样的话，都是同样的意思，“谁来帮助我？”师父亲问的都是同样的话，他的心情一样吗？生不一样师:怎么不一样法？生第一次，是恳求别人来帮忙，第二次，是焦急地问，第三次，父亲简直要发疯了，（你们来帮我就赶快来，不要在这里劝我，浪费我的时间）师简单的三句话，让我们读懂了父亲那揪心的心理变化，让我们好好体会这种感情.师引读你们就读这三句话师引读有些人上来对他说“太晚了没有希望了”父亲两眼直直地望着这些好心人，问道一一生谁愿意帮助我？师引读消防队长来了，父亲觉得儿子有获救的希望了，他焦急地问一一生“你不是来帮助我？”师消防队长劝不了他，警察又走上前来要他马上离开，父亲一心要救儿子，听了这样的话心就要崩溃了，他问道——生:谁愿意帮助我？师（走向学生，反复重复问）我要问问阿曼达的父亲，这么多的人来劝你，地震灾情这么严重，你为什么不离开？生因为时间紧迫，如果父亲离开，阿曼达就没有生还的希望了师如果你是阿曼达的父亲，在这样的情况下，你为什么不离开？生因为承诺过儿子“无论发生什么，我总会跟你在一起”师父亲对儿子有过什么承诺？找出来读一读（投影）“无论发生什么，我总会跟你在一起”师阿曼达的父亲为什么不和劝说他的人讲清楚他和儿子的承诺？生因为救人迫在眉睫，没有时间讲师时间紧迫，儿子在等待父亲的援救父亲的心里急啊，那是父亲对儿子有一份深深地一生爱师是的，同学们，在我们所读的三个句子中我们读懂了恳求、读懂了焦急、甚至读出了有点崩溃，而这一切的一切，都让我们感到了这是一位怎样的父亲？（师指板书）生了不起的父亲师文中哪里还写了这位父亲的了不起？生第十二自然段“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他（投影句子）“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他」师我们再来读读这个句子，句中那个词语感动了你？生挖师他除了用手，还会用什么来挖？生用铲子，用手，很辛苦师请你带着这种体会来读生读句子师在这里，8小时，16小时，24小时，36小时父亲都是用这个动作来挖吗生除了这个动作，他还可能有包h搬、扔等动作师父亲一直在重复着这个动作，一个简单的“挖”字，让我们体会到了父亲的劳累、痛苦一直挖了36小时课文里为什么不直接写挖了36小时，而是8小时，16小时，24小时，36小时地写？生说明了挖的过程很艰辛师是啊，这让我们深深地体会到了挖的过程很艰辛，体会到了时间的漫长谁来带着这种感情读句子？生（缓慢、低沉读句子）（急促读句子）师这是怎样的36小时啊，在这地震后的36个小时里，也许会再发生地震，余震，甚至会发生爆炸，可是父亲全然不顾，时间在推移，父亲在继续，是什么在支撑着父亲这样做？生是他对儿子的承诺，对儿子的深深的爱师此时此刻，我们感受到了，这是一位怎样的父亲？生了不起的父亲师36个小时过去了，（投影句子）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹师让我们记住这位父亲请女同学齐读句子师让父爱定格在我们心中请男生齐读句子（投影小练笔师读题）父亲已经挖了36小时，此时此刻儿子却生死未卜，这一刻，父亲会对儿子说些什么呢？请你想一想，再写一写生汇报师简单的一句话，让我们看到了父亲对儿子深深的爱，也让我想起了这样的一首小诗（可投影小诗）总有一个人，把我们支撑；总有一种爱，把我们环绕；这个人就是父亲！是啊，这种爱，就是承诺，这种爱，就是父爱！下节课，我们再来看看阿曼达有一个了不起的父亲，而父亲，也有阿.曼达这样一个了不起的儿子下课第二课时

一、导入请同学们回忆一下课文讲了一件怎样感人的事？生回答师:请你用一个词形容阿曼达的父亲在你心中的形象生无私、执着、坚定、了不起师就是这样一位父亲，在废墟中不停地挖了36小时，我们在课文1-12自然段体会到了他的执着、坚定和对儿子深深的爱这节课，让我们继续体会这对了不起的父子师请同学们快速浏览课文13—23自然段，思考师提问阿曼达给你留下了怎样的印象？副板儿子？孩子们现在在废墟下怎么样了？想象？父亲对儿子有过怎样的承诺？承诺？:阿曼达为什么能坚持38个小时？师这么多的问题，老师把它归纳成一下以下几个问题（投影）同桌合作学习

1、自由读课文13-23自然段，用“——”画出能体现儿子了不起的句子，思考为什么说这是一个了不起的儿子，在旁边写出自己的感受

2、父亲承诺儿子的话在文中出现了几次？，说说你从中体会到了什么？生（可以小组合作、交流）生也可以直接汇报第3自然段出现了第一次父亲对儿子承诺过的那句话“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”师你读懂了什么？生（读懂了这是一个父亲对孩子深深的爱）生第16自然段出现了第二次父亲对儿子承诺过的那句话“因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”（读懂了这是一个勇敢的阿曼达）生第23自然段（读懂了阿曼达的无私）师是什么力量使阿曼达变得如此勇敢、坚强？生是因为父亲对儿子的承诺“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”师请同学们带着这种感情齐读这三句话师阿曼达对这突如其来的地震害怕吗？他是怎么做的？（他用父亲对他的承诺来鼓励同学们）（投影16自然段，生齐读）师过度8小时过去了，16小时过去了，孩子们在废墟下忍受着饥饿和寒冷；24小时过去了，36小时过去了，孩子们在废墟下经历了一个又一个的绝望师请同学们想象一下，此时在废墟中的孩子们是怎样的感受？学习课文中用人物的外貌、动作、语言、心理描写来表现人物特点的方法，照样子，写一写此时孩子们在废墟下的感受第一组写第二题，第2组写地3题，第3组写地4题（投影，每组学生选择其中一题来写）

1、时间过去了8小时，孩子们的肚子饿了，阿曼达鼓励同学们说“同学们，坚持住，我相信我父亲会来救我们的”

2、（第一组）时间过去了16小时，孩子们饥寒交迫，阿曼达鼓励同学们说“同学们，坚持住，我相信我父亲会来救我们的°”

3、（第二组）时间过去了24小时，孩子们绝望了，阿曼达依然鼓励同学们说“大家要坚持，坚持就是胜利，我相信我父亲不会放弃我的”

4、（第三组）时间过去了36小时，孩子们奄奄一息了，阿曼达依然坚定地对同学们说“请相信我们自己，只要有一丝希望，我们都要坚持，我父亲一定会来救我们的生汇报师阿曼达能坚持到底，到底是什么力量使他如此坚强？生是父亲对他说过的话（师投影句子）“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”生读句子师是啊，因为父亲的承诺，因为父亲满满的爱，使阿曼达如此坚强（投影）师引读挖到第38个小时，他突然听见瓦砾底下传出孩子的声音“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊“阿曼达！我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我是爸爸，我的儿子！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家因为你说过，无论发生什么事，你总会和我在一起！”师分配角色让生读师再经历了50分钟，安全出口开辟出来后，阿曼达有什么表现？生个别读第23自然段师学到这里，你觉得阿曼达是个怎样的孩子？生无私、谦让、先人后己、了不起师句子里有几个感叹号？表达了作者怎样思想感情？（赞扬）谁来把这种感情读出来？（三个生读）师用上感叹号，能表达一些文字所不能表达出来的情感，希望同学们在就得写作中能恰当运用好标点符号师就在如此危急的时刻，阿曼达能把生的机会留给他人，是什么让他如此勇敢？父亲爱的承诺在文中出现了几次？生三次（再次投影三个句子）他猛地想起自己常对儿子说的一句话“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家因为你说过无论发生什么事，你总会和我在一起！”“我知道你会跟我在一起，我不怕无论发生什么事，我知道你总会和我在一起！”师在父亲对儿子的承诺中，你读懂了什么？生这就是父亲对儿子深深的爱师当父亲悲痛、绝望的时候，让他坚定信心去找儿子的是这句话（师指投影让生读出）“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”当同学们极度惊慌而令阿曼达沉着的是这句话（师指投影让生读出）无论发生什么事你总会和我在一起！”当安全门打开让同学们先出时，阿曼达想到的是这句话（师指投影让生读出）无论发生什么事，我知道你总会和我在一起！”师就是这样简单的一句话，让我们在课文中看到了一对了不起的（师指板书）父与子，正是因为父子之间深深的爱，才使他们战胜困难，创造了神话般的奇迹投影最后一张图片师此时此刻，你一定被这样的父子之爱感动了吧？请齐读课文最后一个自然段此时，你有怎样的感受？投影你想对阿曼达、阿曼达的父亲说些什么？生说师再快速浏览课文，你还有其他不明白的地方吗？师小结这篇课文，通过对人物外貌、语言、行动的描写，让我们看到了一对了不起的父子，也让我们深深地感受到了父爱的伟大、无私、执着、坚强在生活中，我们或许没有感受到的文章中惊天动地的父爱，它可能是早餐前的一杯牛奶，可能是上学路上的一句嘱咐，可能是天冷时的一句“加衣二也可能是一切尽在无言中同学们，今天我们的课后作业就是你们选择一件最能表现父母之爱的事例，写成作文，献给你们的父母这节课就上到这里，下课。