大班语言 吹泡泡 教学设计教案

附件教学设计方案模版备注序号教学设计方案课程大班语言《吹泡泡》课程标准语言教学内容分析幼儿园教学目标

1、创设活动让幼儿通过玩、看、听、说理解散文意境，激发幼儿听的兴趣

2、发展幼儿想象力，引导幼儿用较连贯、完整的语言表述学习目标《吹泡泡》是一首生动活泼，充满童趣的散文它篇幅短小，感情真挚，想象丰富，中班幼儿能初步感受其中的美散文讲述了我寻找泡泡的过程，泡泡虽然飞走不见了，但我却交了许多朋友，我的心情也发生了变化幼儿能从中体会到高高兴兴的原因以及露珠、气球等乐于交友，助人为乐，善良的心是多么真挚《吹泡泡》不但感情真挚，而且拟人等表现手法的运用较为生动、形象、有趣，充满了动感如一串一串，站在，颗来，高高兴兴，以及句式咱们做个朋友吧！内我和你交个朋友吧！”使散文充满了节奏感适合中班幼儿欣赏体会中班幼儿会把周围的事物看成是有生命的，并会把自己的感情移向客体，因此，通过欣赏作品能使幼儿想象情感特征充分展现，同时也使语宫表达更为生动形象学情分析重点、难点理解散文内容，感知语句，体验感情教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类教学活动步骤1

一、创设活动情境，初步体验感知

1、谈话创设师生自由交流的平台，让幼儿放松情绪师今天老师要和小朋友拉拉手大手拉小手我们都是好朋友（在轻松的氛围中和幼儿交流你的小手真干净，是自己洗的吗？内喜欢老师吗，和老师交朋友吧！”等）

2、创设情境，弓词肥皂泡，师小朋友的小手可真干净！是什么这么神奇，能把小细菌都赶走呢老师也想试试（用水盆洗手，提出许多的肥皂泡，带领幼儿摸、吹亲自感受）学习词肥皂泡2

二、创设场景，探索泡泡为什么不见了，谁在寻找它？”活动1:教师吹出许多的肥皂泡带领幼儿尝试体验泡泡怎么不见了？“（看到漂亮的肥皂泡，小朋友有的去抓，有的去追，激发了幼儿创设问题的兴趣）师老师吹的泡泡是什么样的？你接到泡泡了吗？为什么不见了？i（学习一串一串）活动2课件演示，进一步感受观察，自然进入散文内容（根据幼儿情绪的兴奋点，紧扣主题内容引导）师你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么颜色的？（学习r解七种颜色赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）活动3创设问题情境，配乐朗诵理解散文内容教师运用形象直观的活动图片边演示边有感情的朗读散文（通过问题创设带领幼儿身临其境，理解散文内容）师散文的名字是什么？吹出的泡泡漂亮吗？都有哪些颜色？小朋友为什么很难过？他找到泡泡了吗？都和谁交朋友了？回家后心里高兴吗？活动4我们一起吹泡泡“引导幼儿用较连贯的语言表述用自己喜欢的动作表述散文内容师小朋友们想自己吹泡泡、找泡泡还和泡泡交朋友吗？请小朋友来试试吧！（幼儿吹着泡泡，学着主人公，边做动作边朗诵对话，记住主要语句，并可大胆创编）（本环节结合图片，提供幼儿看、听、说、大胆表现的机会，帮助幼儿进一步理解内容，从而解决重点问题，感受友好的语句咱们做个朋友吧！、、我和你交个朋友吧！“和动词站在飘来等幼儿闭上眼睛再完整欣赏散文，感受散文的意境美3

三、活动延伸制造‘泡泡，幼儿自由活动师小朋友们想不想制造泡泡，我们一起来尝试好吗（带领幼儿自由感受，抓一抓、摸一摸、吹一吹等抓住幼儿年龄特征，亲身体会散文意境）强调抓完泡泡要讲卫生，洗手或擦手，小心肥皂溅入眼睛，适时进行卫生习惯的养成教育（本环节中通过幼儿积极活动，将看、想、做、说等形式结合起来教师随机指导，让幼儿乐于尝试，体验创作的乐趣，培养幼儿独立自由，大胆构思的好习惯为幼儿提供充分展示自己的机会，从而解决活动的难点）4

四、教师小结小朋友真厉害，能用自己的话编出这么美好句子，连在一起读一读，像诗--样，我们把它叫做散文好吗？领读散文《吹泡泡》，集体朗诵师该和泡泡说再见，和老师说再见了，小朋友再见！（幼儿听音乐自由活动）5•••••••教学活动详情教学活动1:大班语言《春天》活动目标知识与技能理解”温暖、香甜、欢腾”三个词语，并能用词说一句话解决问题通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力反馈评价幼儿能够用优美的词语造句并熟练掌握诗歌大意教学活动2大班语言《可爱的小动物》活动目标

1、在收集探索的基础上，愿意交流分享2初步萌发幼儿喜爱小动物的情感解决问题这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略这节活动课通过表演让幼儿了解了动物的特征和生活的习性，帮助幼儿在与同伴互相交流、提问中获得积极愉快地情感体验反馈评价幼儿能枳极愉快地情感体验.••••••评价量规其它参考书备注。