平均分 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程平均分课程标准《新课标》指出，数学教学活动要建立在学生的认知发展和已有知识经验的基础上，要从学生已有的生活经验出发，选取学生成熟的日常生活情境素材进行加工，让学生体会数学源于生活，生活中处处有数学，进而增强学生学习数学的兴趣教学内容分析（人教版）《义务教育课程标准教科书数学（二年级下册）》第7〜11页的内容教学目标知识与技能建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义和方法培养学生的动手操作能力、抽象概括能力过程与方法在具体情境与实践活动中，让学生初步形成平均分的表象，经历平均分的过程，探索平均分的方法情感、态度与价值观引导学生感受平均分与实际生活的联系，培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力学习目标在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念学情分析“平均分”是人教版小学数学二年级下册第二单元《表内除法

（一）》的教学内容”除法的初步认识”是学习除法的开始，也是今后学习除法的基础小学二年级学生以具体形象思维为主，好动，好表现，喜欢自己感兴趣的事物在生活中，学生有“平均分”的感性认识，那怎么从感性认识上升到理性认识，这就要求教师从学生的实际出发，让学生通过丰富的实践活动，多次经历“平均分”的过程，在知识“再创造”中，形成新的体验，新的感悟，使他们真切感受到生活中的数学，并获得成功的体验重点、难点重点建立平均分的概念，理解掌握平均分的含义、方法难点理解平均分的含义、方法教与学的媒体选择电脑平台课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，感受“平均分”2实际操作，学习“平均分”3应用拓展，理解“平均分”4体验成功，回味“平均分”5巩固练习，运用“平均分”教学活动详情教学活动1:创设情境，感受“平均分”活动目标了解平均分的含义解决问题了解平均分的含义技术资源投影常规资源黑板活动概述

1、谈话导入，实际操作例

12、观察问题

3、出示课题

4、p8做一做，学生独立完成教与学的策略主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化反馈评价个别问题提出时语言不够准确、严谨，使得学生的回答、操作不是我所希望的，显得自己有点措手不及教学活动2实际操作，学习“平均分”活动目标学习“平均分”解决问题学习“平均分”技术资源电脑课件常规资源黑板活动概述

（1）讨论分配方案

（2）同桌一起动手分一分

（3）学生汇报分法教与学的策略注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果反馈评价在教师一步步引导下，通过看、想、说、摆、猜、提问题一系列有趣的实践活动中，不断地丰富学生对平均分的感性认识，帮助学生理解两种分法文字表达的含义，从而把语言文字的表达，和具体操作的过程联系起来，在脑海里建立起平均分在生活中的数学原型评价量规其它参考书备注。