平移 教学设计

附件教学设计方案对动手操作活动较为感兴趣，探索精神和学习毅力却又不足学生在学习本节课知识之前，已经学习了平行线与相交线的一些知识，对平行线的性质有了一定的理解，可以帮助学生理解平移图形中对应点连线平行且相等A画出平移后的△/BC.学生思考，讨论，然后尝试做一做

2.如图，△/回平移到△//C的位置.

（1）请指出平移的距离和方向.

（2）点心E、尸经过平移到了什么位置？请画出来

（3）找出平移前后图中平行且相等的线段在练习中发现并指出学生的问题，让学生在实际问题中运用所学教学活动4回顾反思，总结延伸参考书《中学数学课程标准》教学设计方案课程《平移》教学设计课程标准

1、认识平移现象，知道平移前后图形的形状和大小都不变，能找到图形平移前后的对应点、对应线段，知道连接各组对应点所得线段平行（或在同一条直线上）且相等；

2、能够运用平移性质作出简单平面图形平移后的图形教学内容分析人教版七年级数学下册第五章第4节第一课时，从《课程标准》看，图形的变换是“空间与图形”领域中一块重要的内容，平移是一种基本的图形变换，将“平移”安排在本章最后一节，一方面是考虑将其作为平行线的一个应用，另一方面考虑引入平移变换，可以尽早渗透图形变换的思想，使学生尽早接触利用平移分析和解决问题的方法，为今后进一步学习其它图形的变换和相关的应用打下基础教学目标知识与技能目标

1、领会平移变换的概念；

2、知道图形平移后各组对应点连线平行且相等过程与方法目标

1、通过动手实践，体验图形平移的特征；

2、学会找平移后各点的对应点情感态度与价值观目标在平移操作过程中发展学生的想象力、创造力和空间思维，让学生感受到数学活动的乐趣，培养学生学习数学的兴趣与热情学习目标1结合生活情境认识平移现象能用自己的语言归纳出平移现象的特点，能通过观察平移前后图形的变化归纳出平移的基本性质，会作出一个图形平移后的图形

2、培养学生的观察力和动手操作能力学情分析通本课要理解掌握平移的概念及性质，学生必须具有图形平移的生活常识和线段相等及平行线的判定等知识储备，还须具有一定的观察、归纳、探索能力，初一学生在抽象概括、探索能力方面稍微偏弱一些，而且虽然学生重点、难点

1、重点平移的概念与用尺规作图法作平移图像

2、难点找平移图形的对应点，并掌握对应点连线间的关系教与学的媒体选择PPT、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节时长1创设情境，导入新课情境引入5分2动手操作，概括特征小组合作，形成概念，深化概念10分3合作探究，探索规律理解平移的特征18分4练习反馈，巩固深化迁移类推，巩固认识10分5回顾反思，总结延伸谈收获2分教学活动详情教学活动1:创设情境，导入新课活动目标通过图片展示吸引学生注意力，引起学生对平移现象的兴趣解决问题激活学生已有的认知结构，引出课题技术资源PPT、实物投影常规资源黑板活动概述创设情景，温故引新

1、出示图片幻灯片，让学生观察并找出每组图形的共同特点

2、提问你能画出类似的图案吗？教与学的策略激活学生已有的认知结构，引出课题反馈评价学生能回答有关知识教学活动2动手操作，概括特征活动目标通过动手操作归纳出图形平移的特点解决问题平移的特点技术资源PPT、实物投影常规资源黑板活动概述【提问】先在白纸上画出一个图形，怎样在半透明的纸上画出一排形状和大小都完全相同的图形呢？点评，演示画法将半透明的纸盖在图形上，描出第一个图形，然后按同一个方向陆续移动白纸，再描第二个、第三个……【想一想】观察刚才画的图案，你发现了什么？巡视指导【思考】在所画图形中，找两个相邻图形的三组对应点，连接这些对应点，观察得出的线段，它们的位置和长短有什么关系？【板书】平移的特点【说一说】举出生活中平移的实例教与学的策略在动手过程中，培养学生观察、归纳问题的能力.反馈评价能用语言归纳图形平移的特点教学活动3练习反馈，巩固深化活动目标学生自主探索，自主设计，找到解决问题的方法，从而进一步体会平移在作图中的应用，同时感受平移变化的特征.解决问题平移的作图技术资源PPT、实物投影常规资源黑板活动概述1如图，平移△/8C使点力移动到点A教与学的策略通过设问、点拨、突破难点培养学生战胜困难的意志品质并感受数学的乐趣反馈评价理解平移作图活动目标回顾反思，总结延伸解决问题加深对概念的掌握和记忆技术资源多媒体教室（包括电脑、实物投影）常规资源黑板活动概述

1、什么叫平移？

2、平移有什么特点？教与学的策略迁移类推，巩固认识反馈评价加深对概念的掌握和记忆评价量规项目好中需努力小计对平移现象的理解认真观察，能发现理解（30分）有观察，发现特点（20分）对平移不怎么了解（10分）掌握平移的特征知道平移知道平移前后图形的形对平移的特征及意义不清楚前后图形的形状和大小都不变，能找到图形平移前后的对应点、对应线段，知道连接各组对应点所得线段平行（或在同一条直线上）且相等；（30分）状和大小都不变，能找到图形平移前后的对应点、对应线段（20分）（10分）利用平移的性质作图能通过观察平移前后图形的变化归纳出平移的基本性质，会作出一个图形平移后的图形（30分）不太会作出一个图形平移后的图形0（20分）不会作出一个图形平移后的图形（10分）课堂小结积极发言，能与同学分享自己学习收获（10分）能发言（8分）不敢发言

（5）总评其它。