年月日 评价反思

年月日教学反思江小红本节课的教学设计充分考虑到了学生的实际生活经验和已有的知识储备，在教学中，怎样培养学生既能独立、又能相互合作获取知识;同时尊重学生，允许学生用自己的方式来学习掌握数学知识，是这节课力求体现的设计思想因此我的设计思路如下

一、联系生活，激发兴趣本课从课题的引人到课后的练习，以及课中关于年、月、日小知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，体现“小课堂、大社会，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣一主动探索，合作交流.荷兰著石数学教育家弗赖登塔尔强调“学习数学的唯一正确方法是实现‘再创造也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或再创造出来”因此，在知识探究的过程中，我以学生为主体，充分发挥了小组合作学习的优势，学生在交流中对别人的思考方法或质疑，或欣赏；对自己的思考方法或陈述，或反思学生在交流中，思维发生着互相碰撞，互相启迪，最终澄清辨明，总结出大、小月，判断平、闰年的方法等让他们品尝到探索带来的成功喜悦

三、学以致用，深化新知学生的数学能力不仅在于其掌握数学知识的多少而是看他能否运用数学知识、数学思维去解决实际问题，以及形成学习新知识的能力和适应社会发展的需要因此，在设计练习时，注重联系实际，练习具有趣味性、发展性、灵活性、开放性，进一步深化新知，达到学以致用的目的使学生思维更灵活、深刻。