我们的民族小学 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程《我们的民族小学》第

一、二课时教学设计方案课程标准三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡教学内容分析人教版三年级第一学期第一单元有四篇课文其中《我们的民族小学》课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟;有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣教学目标

1.会认14个生字会写13个生字正确读写“坪坝”等词语有感情地朗诵课文背诵自己喜欢的部分

2.了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育

3.抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义学习目标学习生字词，了解了解民族小学学生幸福的学习生活特点，有感情地朗诵课文背诵自己喜欢的部分结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育学情分析三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡重点、难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果教与学的媒体选择多媒体，课件，图片、实物投影课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，激趣导入2揭示课题，范读课文3自学生字新词，试读课文4分组朗读，组间比赛5巩固字词，指导书写教学活动详情教学活动1:学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗活动目标视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况解决问题我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习技术资源充分运用多媒体教学设备，加深对文本内容的感悟和拓展通过音乐渲染，资料补充，展示我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情常规资源学生查找和阅读书籍，了解各名族的风光和习俗活动概述坚持以生为本，以读为本通过默读、自由读、个性化朗读、指名读、评价读、配乐读、引读等多种形式，让学生在读中思考读中理解读中感悟读中品味层层推进，水到渠成，积累了优美的词句教师在关键处作点拨和评价教与学的策略教学部分内容要贯彻问题导学法和问题探究法反馈评价通过多种形式的朗读，让学生在读中思考读中理解，读中感悟，读中品味，层层推进，水到渠成，积累了优美的词句，真正发挥了读是语文教学中第一法宝的作用，凸显课堂教学的实效性教学活动2*******活动目标理解重点语句，品味课文表达的内涵结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育解决问题理解含义深刻的语句，从中受到启示与教育技术资源充分运用多媒体教学设备，加深对文本内容的感悟和拓展通过音乐渲染，资料补充，领略少数名字的民风习俗“人人为我，我为人人”的崇高精神境界常规资源学生查找和阅读书籍，了解各名族风光和习俗活动概述发挥学生学习的主体性作用，通过多种形式的读，让学生在读中思考，读中理解，读中感悟，读中品味，教师在关键处作点拨和评价教与学的策略这一活动教学教师捕捉时机评价激励学生，从而激发学生浓厚的学习兴趣以及乐于表达的勇气和自信反馈评价能充分运用多媒体教学设备，加深学生对文本内容的感悟和拓展能通过音乐渲染，资料补充，各民族团结向上“人人为我，我为人人”的崇高精神境界通过多种形式的朗读，让学生在读中思考读中理解读中感悟读中品味，凸显课堂教学的实效性••••••评价量规

1、教学目标（15分）；

2、教学内容（20分）；

3、教学方法（15分）；

3、学习方式（20分）；

4、教学管理（20分）；

5、教学效果（20分）通过本节课的教学实践，评价80分以上其它参考书义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册《教师教学用书》备注。