氮氧化物的产生及转化 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程氮氧化物的产生及转化课程标准认识氮的氧化物的性.质.知道氮氧化物对社会生产的积极作和对环境的影响.教学内容分析必修一人教版第四章第三节氮氧化物，教学过程以氮氧化物的产生及转化为背景，以探究氮的氧化物的性质为主线，以体现学生发展为根本，在教师启发引导下，让学生自主探究、动手实验，.体会科学探究的一般方法，学会运用观察、阅读、讨论及交流等手段获取信息，并用比较、类比、概括等方法对信息进行加工最终实现高中化学新课程标准提出的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的和谐统一教学目标知识与技能使学生认识氮的氧化物的性.质.知道氮氧化物对社会生产的积极作用和对环境的影响.过程和方法通过氮气和氧气反应的实验探究，使学生体验实验探究的过程和乐趣通过交流研讨、观察、思考等过程训练科学的学习方法情感态度与价值观通过认识硝酸型酸雨的形成危害和防治理进一步培养环境保护意识形成与自然友好相处，促进对一可持续发展的正确认识感受科学地使用化学物质的意义.学习目标通过实验探究交流研讨观察思考的方式方法学习了解氮的氧化物的产生及转化，硝酸型酸雨的形成原理危害表现和防治原理学情分析由于在必修化学的学习阶段学生对具体元素化学物只是有了一些感性认识，在本模块第三章中学习了分类、性质等一些概念，所以对某些较抽象或规律性的元素化学物基本知识并没有理解到位根据学生已有知识基础看，学生对本课时学习的主要困难在于氮气和氧气反应和NONO2的产生及两者的转化叫与上0的反应重点、难点NON02的产生及两者的转化NO与H20的反应教与学的媒体选择PPT课件、实物投影、电脑平台课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1探究氧气氮气和反应氮氧化物的产生及转化2探究NO被HQ充分吸收的条件3归纳NO和N02的性质4氮氧化物对环境影响••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标1探究探究NO被比0充分吸收的条件解决问题激发学生强烈的求知欲、探究氧气氮气和反应技术资源多媒体、视频、PPT常规资源讲学稿活动概述投影展示t#1，在新疆与青海交界处有山谷，人称“魔鬼谷”经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙然而谷内却是牧草茂盛，四季常青情景2雷雨发庄稼问题

1、为什么魔鬼谷内牧草茂盛.，四季常青？

2、雷雨过后，庄稼为什么生长茂盛？提问.空气的主要成分是什么？.空气中有化肥吗？3氮气，，氧气的性质怎样？4氮气和氧气在什么条件下才能进行反应？根据P97氮气与氧气的放电反应装置进行实验引导学生进行分析

1、为什么矿泉水瓶里的气体会由无色转变为棕红色？

2、加入蒸储水、振荡后，为什么红棕色褪去？3所得的溶液使蓝色石蕊试纸变红，为什么？分析:在放电或高温的条件下，氮气和氧气发生如下反应N2+O2放电2N02N0+0=2N023N02+H20=2HN03+N0提问现在明白雷雨发庄稼了吗？教与学的策略思考庄稼牧草茂盛需要水和化肥猜想雷雨过后，可能产生某种化肥探究氮气和氧气发生反馈评价学生对于视频、图片的观赏很感兴趣，教学活动2*******活动目标2探究NO被HQ充分吸收的条件解决问题通过实验培养学生的科学探究能力，让学生在实验中掌握科学探究的方法，体验科学探究的过程，享受探究的乐趣培养合作精神技术资源多媒体、视频、PPT常规资源讲学稿活动概述过渡从上面可知NO与H20能反应，但不能被完全吸收转化为HNO;l怎样可使NQ完全转化为HN04探究过程1将充满NO的试管倒立于盛有水的水槽中；2当试管中液面不再上升时通过导气管通入少量停一会儿，等待液面上升.3反复2的操作直至液体充满试管观察思考回答1液面进入试管，慢慢上升，试管中气体由红棕色变为无色，上升到试管的2/3处停止

（2）气体迅速由无色变为红棕色且溶于水，液面上升，气体又变为无色，液体充满试管分析:3N02+H20=2HN03+N02NO+O2=2NO2将两化学方程式合并得02+4N02+2H20=4HN03教与学的策略观察思考回答反馈评价最后的总结顺理成章，水到渠成••••••评价量规其它参考书备注。