水果叠藏乐 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案略课程《水果叠藏乐》教学设计课程标准数学是思维的体操，观察是思维的前提针对小班幼儿年龄小、注意力易转移、缺乏观察方法的特点，采用了生动形象的课件、轻松有趣的游戏、丰富简便的操作活动，让幼儿在自主活动中获得观察思维的方法以及数学方面的经验教学内容分析《水果叠藏乐》是结合小班主题活动《果儿香》自主创新设计的一节数学活动活动内容是以幼儿运用科学的观察方法、联系已有经验分析寻找两次难易不同的叠藏水果为贯穿，有机融合对大小、数量、颜色的认识教学目标

1、幼儿能运用整体观察、局部至整体的细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果

2、感知物体的大小、颜色和数量

3、巩固对水果特征的认识学习目标对水果有进一步的认识，培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力学情分析幼儿已积累了有关水果的经验，只需要认真观察，发挥自已的思维能力和操作能力就好重点、难点能够独立观察水果的外形、颜色和数量并及时表达出来理解“叠藏”的含义教与学的媒体选择ppt课件、实物教具课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1师生谈话2游戏找寻整体叠藏的水果3游戏找寻局部叠藏的水果••••••教学活动详情教学活动1:师生谈话活动目标巩固幼儿对水果特征的认识解决问题调动幼儿的的学习兴趣技术资源挂图常规资源课本活动概述师小朋友！你喜欢吃水果吗？幼喜欢！师老师手上有一些水果的图片，你最喜欢吃什么水果呢？幼1我喜欢吃西瓜……幼2我喜欢吃桔子……幼3我喜欢吃哈密瓜……（在幼儿表述时，教师可适当地问一问个别幼儿喜欢这种水果的理由）师小结哦！看来每个小朋友都有自己喜欢吃的水果水果有营养又好吃，所以我们小朋友都喜欢吃教与学的策略观察图片反馈评价直接从小朋友讲述喜欢吃的水果导入，符合幼儿的认知需要和已有经验，能调动孩子们讲述的愿望和积极性，使活动自然导入到下一环教学活动2游戏找寻整体叠藏的水果活动目标幼儿能运用整体观察细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果解决问题幼儿能运用整体观察细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果技术资源ppt课件常规资源课本活动概述

（1）共同找出叠藏中的水果师小朋友！今天老师带来了自己喜欢吃的水果例门看！（出示叠藏在一起的水果课件）老师喜欢吃的水果都叠藏在一起呢！（师做叠藏的手势和身体示范，让幼儿进一步感知“叠藏”的含义）仔细看一看，是什么水果呢？（幼儿观察）幼1:是香蕉师香蕉在哪里？你怎么看出来的？（引导幼儿用局部到整体的观察方法幼儿指出后，师一点课件香蕉，香蕉就跑到下面的袋子里）用这种方法我们再来仔细看一看还有什么水果藏在里面？幼2还有西瓜！师你们同意吗？幼同意……（师一点课件西瓜，西瓜就跑到下面的袋子里）幼3还有菠萝……（师一点课件菠萝，菠萝就跑到下面的袋子里）师小朋友！你们的小眼睛很亮！将老师叠藏在一起的、喜欢吃的水果都找出来了！最大的水果是什么？幼儿西瓜师哦！那我把大标记送给它（师一点课件，大标记就跑到西瓜的旁边）这里的水果有什么颜色？幼儿绿的、黄的……

（2）独立寻找叠藏中的水果A幼儿独立操作师小朋友！我们班的王老师也有自己喜欢吃的水果呢！就藏在小朋友面前的卡片上，请你把它翻开来（幼儿翻开）哎呀！这些水果也叠藏在一起，请你们仔细观察哦！看出来后从小碟子里将水果拿出来，插在下面的透明袋子里看谁能发现王老师喜欢的水果？（幼儿观察、寻找叠藏中的水果，并把它们分别插入透明袋中）B组织幼儿交流师你们找出王老师喜欢吃的水果了吗？是什么？幼有苹果、葡萄、桔子、樱桃（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里）师看一看你都找对了吗？（引导幼儿检查并指导不太准确的幼儿）师王老师喜欢吃的水果有几种？（4种引导幼儿从左到右点数验证）师葡萄是什么颜色的？（紫色）樱桃是什么颜色？（红色）哪种水果最小？幼樱桃师樱桃最小，我们把什么标记送给它？（小标记师一点课件，小标记就跑到樱桃的旁边）教与学的策略能够独立观察反馈评价了解老师的爱好可是孩子们很高兴的事，于是我让幼儿寻找王老师喜欢吃的水果，不仅激发了幼儿内在的求知欲望，而且充分调动了幼儿学习的积极性，提高了幼儿观察的专注力，巩固了观察方法的运用教学活动3游戏找寻局部叠藏的水果活动目标幼儿能运用整体观察细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果解决问题幼儿能运用整体观察细致观察方法，结合已有经验的分析从叠藏在一起的水果图像中寻找水果技术资源ppt课件常规资源课本活动概述A幼儿独立操作师水果宝宝还有一件更难的事想考考小朋友呢！它们说我们把自己分成了一半，然后叠藏在一起，你们还能找出我们来吗？师小朋友！这些叠藏在一起的水果宝宝和刚才可不一样，都是分开来的一半，然后叠藏在一起的你们能找出来吗？幼儿能师那让我们来试一试吧！请小朋友翻到第二页操作卡，仔细看一看，想一想，找一找，然后把水果也插入到下面的透明袋子中好吗？（幼儿独立操作）B组织幼儿交流师你们找出来了吗？幼1是苹果幼2是桃子幼3还有草莓、梨子（幼儿说时，老师运用课件，在得到孩子们的一致同意下点出相应的水果放到袋子里）师你们的小眼睛真亮！看一看你全找对了吗？（引导幼儿检查并指导找得不太准确的幼儿）师刚才藏起来的水果宝宝有几个？幼4个……（引导幼儿点数验证）教与学的策培养幼儿独立的观察能力、思维能力和操作能力反馈评价观察寻找局部叠放的水果对幼儿来说，又有了更大的难度，既要观察局部，又要观察叠放部位为了激发幼儿的挑战精神，教师运用了拟人化语言一一“水果宝宝考考小朋友”引发幼儿操作的积极性，使孩子们在独立操作时做到静心观察和思考，并充分调动已有的经验，运用已有的观察方法评价量规首先，要有全面、客观地分析幼儿在活动中的行为，其次要真实反映幼儿学习中遇到的问题其它参考书备注。