水的调查 教学设计

水的调查教学设计方案课程八年级综合实践活动探究课课程标准组织学生开展《水的调查》，注重学生的亲身体验和积极实践，激发学习兴趣，培养环保意思教学内容分析（人教版）通过调查和实验，并写成简单的考察报告，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，并树立环保意识教学目标

1、通过开展“水的调查”的社会实践活动，培养学生强烈的社会责任感和环保意识

2、通过指导学生参与考察和调查工作，培养学生观察能力、思维能力；通过对水质初步分析实验，培养学生操作能力和实践意识；让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长

3、通过采访活动，提高学生语言表达能力同时通过活动使学生了解水质污染及其原因、后果、检测、治理等方面知识学习目标通过对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力学情分析呼吸道的作用内在逻辑性较强，教师结合生活中常见现象将其形象化重点、难点重点了解呼吸道的作用难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用教与学的媒体选择通过图片、视频、动画等多媒体教学课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1动员、准备阶段2实施、交流阶段3成果展示、总结阶段45••••••••••••教学活动详情教学活动1:动员、准备阶段活动目标

1、寻找、阅读有关水污染的材料，了解水污染的状况及考察方法；网上搜索有关水污染与保护资料，搜索有关我国水污染的现状及防治办法的资料并把重点摘抄下来自由分组每班为一组，在专家辅导下，制定考察统计表、采访提纲

2、学生准备，采集水样的工具（瓶，绳，小桶等）解决问题缩小学生与课本、课本与生活之间的距离技术资源课本导读，品味视频常规资源“哭泣的小河”自制视频活动概述抛出疑问，调动学生好奇心，激发学习兴趣教与学的策略将生活中常见情景呈现，拉近学生对陌生知识的距离反馈评价简洁明了，直奔主题，提高学生学习兴趣教学活动2实施、交流阶段活动目标

1.实地调查流溪河由各小组长带队到选定地点进行实地调查调查的方法可根据本地实情采取“访”、“看”、“采集水样”等方法进行

2、采访访问对象老人、村民、过往行人及当地负责人，听取他们对本地河流的印象如河水现在和过去相比有什么区别？”、“觉得河水是否清洁？”、“您认为出现水污染的原因？”等问题填写水质调查表解决问题水污染的原因以及解决的方法技术资源图片常规资源图片活动概述一，实地调查，了解历史

1、现场观察水的颜色以及浮游生物等

2、取样化验取水样测酸碱度，用显微镜观察水中的菌类填写水质调查表（见附件1）

3、调查了解历史负责调查河的历史渊源，了解河流在历史上人们开发利用的情况以及现在污染的状况，污染对人们正常生活的危害及威胁二，综合分析根据考察、观测、查询得来的数据、资料、信息，自制河流的简图（或模型），撰写调查报告，环保小论文

三、成果展示，得出结论，向全校少先队员发出倡议倡议书我们可以为河流做些什么？教与学的策略自己动手，实地考察，体验过程，展示交流反馈评价引导学生养成良好的行为习惯，去河边、溪边游玩时，别忘了把垃圾带回家；选择符合环保标准的洗涤用品，如无磷洗衣粉、有绿色环保标志的洗涤剂等；当你发现任何油污或污水从水管排出来时，赶紧通知环保单位，请他们派人处理••••••评价量规其它参考书无备注视频，图片。