海燕（教学设计）

《海燕》教学设计上课老师广州市白云区江高二中黄少娟上课时间2013年3月21日星期四上午第三节上课班级广州市白云区神山中学初二

（1）班教学设想《海燕》的写作背景很重要，但这个背景离我们太遥远了，目前学生对课文中许多文经典作品的兴趣不浓，特别是对没有故事情节的文章经常不感兴趣而《海燕》是一篇经典篇目，在教材中的存在可以说是历史悠久，悠久就意味着遥远那就要把这个遥远的距离给拉近些，更不要刻意去显示它的距离感所以就先抛开写作背景来欣赏它，一开始就把它当成当代文学来上，从散文诗的角度带着学生去读它，感知它然后才出示写作背景，让学生去探究它真正的象征意义就变得水到渠成了，最后再从景物的象征意义中引出拓展运用的环节，达到教而用的目的教学目标知识目标

1、有感情地朗读课文，分析海燕的形象

2、了解作品的时代背景，理解海燕等意象的象征义能力目标在诵读过程中反复品味语言中蕴涵的感情情感态度与价值观感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度教学重点、难点以朗读为突破口，解读海燕的形象教学方法朗读法、交流讨论法教学步骤与内容

一、由图片导入.请同学们看屏幕，这只鸟儿的名字叫做海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲长空在一百多年前，高尔基创作了一个经典作品《海燕》，今天让我们一起走入《海燕》这首散文诗，来感受高尔基带给我们的生命最强音

二、走近“海燕”

（一）听课文范读，学生想象和思考请用一两句话说说你在听读中所浮想的画面

（二）分析海燕形象.过渡大家觉得应该用什么样的感情基调来朗读这篇文章呢？一一高昂/充满激情下面就请同学们充满激情的语调，大声地、自由地读出你心中的海燕.学生自由朗读.与你的同桌一起诵读和分享从（语段）我感悟到这是的海燕理由是o.全班交流，教师引导（重点引导从以下语句分析海燕形象）语句一

①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔—像黑色的闪电，这一比喻，生动形象地表现了海燕的矫健敏捷；高傲原意极其骄傲，这里是自信、与众不同、无所畏惧的意思这是自信勇敢的海燕语句二

②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，一一就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐—一会儿箭一般地直冲向乌云箭一般，这一比喻，可见海燕的矫健，直冲向乌云，这一勇猛的动作可见海燕的勇敢叫喊着，乌云听出了欢乐这是乐观的海燕语句三

⑨海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫—叫喊着一一是海燕勇敢的声音；飞翔着一一是海燕矫健的动作；海燕像黑色的闪电、离弦的箭，穿过乌云，掠起波浪一一是海燕勇敢自信、敏捷矫健的姿态语句四⑩看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！—飞舞、大笑、号叫，这是海燕的自信乐观语句五让暴风雨来得更猛烈些吧！在这呼喊声里，我们听出了海燕的一一乐观自信、英勇无畏、勇敢坚强.小结海燕的形象.全班有感情地朗诵

三、走进文本.过渡海燕仅仅是一只海鸟吗？让我们穿越时空，回到1901年的俄国，了解作品的时代背景思考海燕的特定含义.播放视频和投影展示补充时代背景，思考海燕的特定含义.明确海燕象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者乌云、闪电、狂风、响雷象征反革命的黑暗势力；大海、波浪象征广大人民群众的革命力量；海鸥、海鸭、企鹅等象征形形式式的恐惧革命、悲观失望者;暴风雨象征一触即发的革命形势、革命高潮.小结透过纸背，我们看到的是战斗的图画勇敢的海燕是英勇的斗士，不畏惧一切的黑暗势力，自信乐观地与他们展开搏斗，广大的人民群众在海燕精神的感召下，团结起来，反抗一切黑暗势力

四、走出文本.提问时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕精神会不会过时呢为什么？学习了《海燕》这个经典作品后，面对对生活的暴风雨时，我们该怎样做？.我们学习高尔基，用含蓄委婉地表达，用海燕精神面对生活的暴风雨仿写请你化身作一物，表达自己面对人生的不幸和种种困难的想法如我要化作勇敢坚强的海燕搏击人生中的风雨雷电

五、作业推荐阅读贾平凹《丑石》、艾青《礁石》；《红岩》/《高山下的花环》重读高尔基《童年》推荐观看视频（土豆网）《〈品读〉海燕高尔基》

六、板书设计海燕勇敢、自信。