激发农村初中生学习语文兴趣浅探

激发农村初中生学习语文兴趣浅探心理学研究表明〃需要〃是人们对所从事的某项活动的主要内在驱动力培养学生的学习兴趣，首先需要引导他们充分认识学习好语文的重要性，使其懂得学习语文是日常交流思想，学习知识技能的需要，是提高自我素质的需要，让学生将学习语文和实现人生价值联系起来，明白学习语文的重要性，进而产生学习语文的兴趣著名教育家叶圣陶也说过，〃学习是学生自己的事情如果他们不调动他们的积极性，让他们自己学习，他们无论如何都学不好〃因此，学生的兴趣对学习极为重要俗话说的好〃好的开始事半功倍〃因此，语文课的教学要注重情景导入，创设悬念，诱导学生学习语文的求知欲，进而激发学习的兴趣以下谈几个做法

一、联想导入所谓联想导入，就是提出与新课有关的事情、知识，引起学生的回忆，调动记忆储存中的影像，并加以联想或想象这种导入法可以启发学生的思维，特别是形象思维的能力，使学生如同身临其境，在心灵上受到强烈的感染

二、音乐导入音乐，可以拨动人们心弦，陶冶情操，引起情感共鸣，音乐导入既能激发学生学习的兴趣，又能把学生带入到课文所描绘的境界，有寓教于乐的效果如我在教《鲁提辖拳打镇关西》时，充分选用这样一段音乐旋律，使学生初步认识了人物原型——鲁提辖和鲁达再接着以这一内容为依据设计问题情境，引导学生思考

（1）鲁达会怎样对待自己的错误？

（2）鲁达对自己有什么看法？如果他有什么缺点，应该如何改进？

（3）鲁提辖是怎样看待自己的错与不对？

（4）鲁提辖对镇东百姓的态度有何变化？最后教师提出要求

（1）学生把这个问题写下来

（2）师生一起讨论交流

（3）请同学们谈谈你认为正确的观点是什么？

三、名诗名句导入通过使用生动而丰富的名诗或名言，充分利用其简洁的语言或优美的意境，迅速成功地引入美丽的场景，收到良好的艺术效果以讲授《济南的冬天》第一课时为例，我用宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》的诗歌进行导入，然后介绍西湖有言道，〃上有天堂，下有苏杭〃不踏苏杭，不明世间之美，自然之奇尤其是我国被世界旅游人士公认的十大值得去的景点之一——杭州西湖，春天特别美丽十英里长的大堤、烟雨、远山近水，都在画中在湖边散步和在湖上划船就像在画里游泳有人说夏天最值得去的地方，世界最著名的避暑胜地是瑞士，其气候温润，令人如沐春风，喜上眉梢，还有值得细赏的风景，可以说不愧于人们给与其〃世界公园〃的最高赞誉但论剩余的秋冬二季，何为人们旅游的最佳之地，当论我们的xx济南历史上的众多文人雅士也极尽奢华之词作家老舍在《济南的秋天》一文中写道〃上帝把夏天的艺术交给了瑞士，把春天的天堂交给了西湖，把秋天和冬天交给了济南〃今天，让我们来欣赏这一〃半城湖〃的绝佳之地四.设计一些小游戏等课堂教学活动，调动课堂气氛教师课堂可以适当引入游戏，将语文教学和学生心理鲜活地联系起来，强化〃游学教育〃如检测名著阅读反馈时，我分了四个关卡:青铜〃以貌识人，听声辨人〃，在课堂教学屏幕上出示主线人物的外貌描写或个性化语言，学生根据提示，说出人物名字，并说出自己的依据比如，〃黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系怒发浑如铁刷，狰狞好似浚猊〃结合黑色的阴影，学生一看就直接呼喊〃李逵的名字〃；白银〃英雄绰号连连看〃，升级难度要求学生将屏幕上的英雄人物与绰号一一对应，并说出绰号的由来，比如，〃宋江——及时雨〃等黄金关卡〃我们来找茬〃，比如探讨每组间两位人物（李逵和鲁智深）的共同与不同之处〃荣耀〃关卡〃真相大白〃，让学生谈谈《水浒传》中的〃忠义堂〃，落草为寇能否称之为〃忠义〃呢？这一问题，可以从《武松醉打蒋门神》这一片段先集中示范，引导学生体会武松为报答施恩，醉打蒋门神，是他的侠义让学生经过整堂课的学习，了解到由于北宋喜文轻武的社会背景，社会腐朽黑暗〃官逼民反〃，激起民愤，才有了〃替天行道〃〃为民除害〃的思想梁山好汉并没有对百姓肆意妄为，可以说梁山好汉的侠义一面，让人能够区分出梁山好汉与其他山匪不同，并非是开篇所说的妖魔转世，并形成对宋朝历史背景良好的记忆；除此之外，小说《水浒传》的主要精神内核，展现出了中国传统文化中对于英雄人格的追寻价值在整个课堂导入中，用游戏贯穿，始于兴趣，忠于深度

五、坚持面向学困生，进行心理调控加强课堂表扬，通过加大对学困生的激励频率，帮助学生克服自卑，看到希望，鼓起风帆我认为有以下两种方法可以被采纳1课堂表扬在课堂激励中，特别注重加大对学困生的激励频率，使他们在班级群体中克服自卑，看到希望，鼓起风帆2个别谈话其内容以鼓励为主，促使学困生树立自信心，以唤起他们对语文学习的兴趣一个教学班级，如果学困生的学习兴趣和积极性调动起来了，那么，对形成整个班级的良好学风、全面提高学生的整体素质和语文学习效率，有着极大的推动和促进作用综上所述，在语文教学中为激发学生学习语文的兴趣，我们可以用以上方法和对策，设计好导入，进而增强学生的学习信心也只有当他们有了较强的学习兴趣和学习信心时，才能乐于开启知识宝库的大门，勤于搜奇探胜，语文教学质量才能逐步提高。