点的学习 教学设计

附教学设计方案模板教学设计方案教学活动步骤序号检查学生学习用具准备情况，安定情绪，创设良好的书写氛围

（二）书学典故导入教师；同学们，来看一下我们今天要学习的笔画是什么？教师；没错，就是点画教师；点画作为基本笔画之一，大家觉得简单么？那老师给同学们讲一个关于书圣父子的书学故事，大家听完之后仔细想一想，在回答老师典故；吾儿磨尽三缸水，唯有一点似羲之我国古代东晋著名的书法家王羲之，他最小的儿子王献之，书法练习的非常不错，已经到达有三分像他父亲的地步，然后有些骄傲自满了有一天，王献之就问他的母亲“我什么时候能够超越我父亲？”母亲回答“你早着呢！”“三年？”，“不行”，“五年？”，他母亲还是摇摇头王献之急了，冲着妈妈说“那您说究竟要多长时间？”“你要记住，写完院里这18缸水，你的字才会有筋有骨，有血有肉，才会站得直立得稳”王献之听完不服，就憋足了劲儿苦练书法直到有一天他把一些写好的字给父亲看王羲之一张张掀过，掀到一个“国”字，发现“国”字少写了一个点，就随手填了一个点，然后把字稿全部退还给献之小献之心中还是不服，又抱给母亲看，并说“我又练了5年，并且是完全按照父亲的字样练的您仔细看看，我和父亲的字还有什么不同？”母亲果然认真地看了3天，最后指着王羲之在“国”字的那个点儿，叹了口气说“吾儿磨尽三缸水，惟有一点似羲之”教师；问；大家知道他为什么少写了一点么？知道他为什么没有练好么？就是因为他练习的时候不认真，虽然练习了很多，但是不够用心，所以达不到好的成效之后的王献在他母亲的鼓励下，锲而不舍地练下去功夫不负有心人，献之练字用尽了18大缸水，在书法上突飞猛进后来王献之的字也到了力透纸背、炉火纯青的程度，他的字和王羲之的字并列，被人们称为“二王”新课学习

（一）“点”的教学

（1）既然讲了这个故事，今天我们就一起来学习〃点〃的写法

（2）引导学生联系熟悉的物象进行描述，点像什么？课件出示圆点放大图

（二）今天我们先来学习圆点的写法这个圆点的外形像什么？有什么特点？总结并板书尖头、钝尾、腹平、背圆你认为怎样运笔可以一笔写出这个外形特点呢？大家试试看出示圆点及甲虫对比图

（三）演示点的写法，讲解书写要领，解答学生的疑问，从书写的角度进一步理解点画“露锋起笔一边行边按一边行边提一回锋收笔”课堂练习.要求书写方法正确，笔画外形准确，一气呵成在临写练习过程中纠正错误的书写姿势、执笔和运笔方法.实物展台（或摄像头）作业展示，分析课件出示〃下〃字范字，动画演示外形特点及结构布局课件出示主〃字范字，动画演示外形特点及结构布局实物展台（或摄像头）作业展示分析1提出练习要求；认真观察，专注临写，仔细对比，反复临摹

2.学生尝试练习，教师巡视，注意观察学生练习时普遍存在的备注课程《点的学习》课程标准学习书法中点画的技法，体验书写点画教学内容分析参考中小学书法课标教学目标

1、解颜体圆点的势态特征与书写技巧；

2、通过运笔步骤分解图片形象直观的了解书写步骤过程和要领，为临摹练习和赏析体验做好基础；

3、教学中在培养学生汉字书写技能的同时，让学生感悟和体验汉字的笔画之美学习点画，感受点画的圆浑厚重之美学习目标初步掌握点画起笔、行笔、收笔的基本运笔方法学情分析小学一年级的孩子，在教学中以兴趣为主，在讲课过程中用举例，提高学生的兴致，鼓励学生大胆练习重点、难点

1、教学重点初步掌握点画起笔、行笔、收笔的基本运笔方法；

2、教学难点临写出范字的字形结构教与学的媒体选择PPT、视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注1【课堂导入】讲故事，提高学生兴致；2【讲授】示范点画3【课堂发展】观察了解后自主练习4【展示与评价】学生自评互评，总结收获教学活动详情教学活动1课堂导入活动目标引起学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野解决问题体验书写，学生表达对书写的感受技术资源PPT常规资源电脑、投影活动概述师教师；同学们，来看一下我们今天要学习的笔画是什么？教师；没错，就是点画教师；点画作为基本笔画之一，大家觉得简单么？那老师给同学们讲一个关于书圣父子的书学故事，大家听完之后仔细想一想，在回答老师典故；吾儿磨尽三缸水，唯有一点似羲之教与学的策略看、练、说反馈评价主题导入教学活动2【讲授】活动目标了解点画特征解决问题练习书写技术资源PPT、视频、实操工具常规资源电脑、投影活动概述导入

（一）课堂准备问题.教师小结并示范，边示范边讲解要点露锋起笔一边行边按一边行边提一回锋收笔.学生练习，教师巡视指导强调书写姿势，中锋行笔.请学生上台书写，通过展示，对比与欣赏（引导学生开展互评与自评）.交流感受，说说临写点画的体会难点在哪里？你是怎样解决的？随堂小结.从字形、间架结构规律等方面分析教材例字，着重点画在例字中所起的作用提示点的特点尖头、钝尾、腹平、背圆.临写练习，学习在不同例字中运用点从以下几个方面评价作业以及学习活动掌握了点画书写的要领；写的点画完整规范；写的点画生动、有力；在学习活动中认真投入；感受到楷书的工整、均衡、法度严谨、端庄典雅布置后续课程任务教与学的策略创作与表达反馈评价课堂展开，学生总结收获其它参考书《种小树书法课程标准》。