爬天都峰教学设计

附件教学设计方案教学设计方案课程爬天都峰课程标准《义务教育语文课程标准（2011年版）》教学内容分析部编版四年级语文上册的17课《爬天都峰》一文写了假日里“我”和爸爸爬天都峰的故事课文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的作者先用一句话交代爸爸带“我”去爬天都峰，接着写了“我”在山脚仰望天都峰心里发颤，遇到老爷爷互相从对方身上汲取力量，然后写“我”手脚并用奋力攀登，终于爬上峰顶，最后写在峰顶与老爷爷相互致谢本文与一般记事类文章在结构安排上有所不同，作者没有把重点放在写爬天都峰的过程上，而是侧重叙述了爬山前后的人物对话，这样安排有助于表达面对困难要树立战胜困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量这一主题教学目标以读引读（说）分享你读过的登山古诗词或名家名篇以及你了解的中国的名山掌握字词会认“级、链、攀”等6个生字，会写“哩、颤”等10个字正确读写“假日、抬头、云彩”等词语理解课文通过对一老一小互相鼓励爬上天都峰这件事懂得在困难面前应该有战胜困难的勇气和决心、懂得相互学习相互鼓励以读引写写一写家乡的山（写景抒情），可以写一写你喜欢或者游历过的山（写景抒情）、也可以分享一次你的登山经历（写景叙事）学习目标希望学生通过学习能够掌握基本的生字词，理解课文大意和主旨，并且在登山古诗词上有一定的拓展，还能够动笔写一写家乡的山、游历过的山和登山经历力求做到以读引读、以读引写学情分析本班学生目前是四年级上册阶段，在前三年的学习中有一定的阅读基础和阅读能力重点、难点.“我”爬天都峰的过程.读懂最后一个自然段中爸爸说的话的含义..课外拓展培养学生的感悟能力、写作能力教与学的媒体选择PPT课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注生本教育教学活动步骤.序号1疏通字词2理解文章大意，把握主旨3拓展登山的古诗词4普及登山文化5以读引写••••••••••••教学活动详情教学活动1:课文内容理解活动目标希望学生通过开放性的问题对文章内容有个全面的了解解决问题提问-解答技术资源PPT常规资源课本、先学作业活动概述教师带领学生阅读课文，让学生根据课文内容提出问题，由另外的学生来解答，这样循环下来，如果有未解决的问题或者未提出但很重要的问题，则有老师来补充教与学的策略让学生利用信息手段查找好登山诗词，根据所查到的信息准备好先学内容，在课堂上展示出来反馈评价学生知识面得到了拓展，也利用了信息技术提高了自己的信息检索能力教学活动2以读引写活动目标希望学生可以通过以读引写提高写作能力解决问题写作素材技术资源在网络上搜集很多相关内容给学生展示出来常规资源课本和教师准备好的讲义活动概述教师展示教学资源，进行一定的讲解，让学生进行写作教与学的策略找到的资源一定要贴合学生的水平反馈评价学生能够根据教师提供的资源和讲解进行有效写作评价量规其它参考书《中国文化要略》《唐诗宋词鉴赏》备注。