父母的爱 评价反思

人教版小学语文三年级下册第五单元作文指导课书本86页习作《父母的爱》教学反思石楼镇中心小学黄碧燕语文是所有学科中最基础的工具学科，写作是语文教学最基本的任务之一根据学生年龄特点和生活实际，采用多种形式，在语文课堂教学中注重对学生进行写作训练，为学生终身的学习打下坚实的基础，是语文教学最重要的目标本次习作是人教版语文三年级下册第五单元的训练内容这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改在口语交际课的基础上，根据习作要求，我设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来在教学时，我以情感为切入点，引导学生体会出父母的深情关爱、细心呵护、辛勤操劳、耐心教导，就是对他们的爱从细节入手发现爱，以小事为载体承载爱引领学生学会观察生活，提炼生活，抒写生活表达生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱，并懂得珍惜父母给予的爱相信孩子们通过这次习作能表达出自己的真情实感，学会感恩父母并提高写作水平《语文课程标准》明确强调“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”设计思路从确定素材、选择素材、布局谋篇（构思-选材-布局）层层递进，尝试教给学生写作方法，让他们我手写我心通过范文引路，为学生的习作提供了借鉴的范例；指导评说，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路，掌握写作方法以引发思维，拓展思路，使学生想写、乐写我认为处于作文起步阶段的三年级小学生的写作训练，首先是要学生养成正确的写作习惯，比如写作前写作材料的搜集，动笔前审题，构思列提纲；写作的内容要真实具体；我教的《父母的爱》是单元写话训练，遵循三年级新课标要求，力求指导好学生能从描写人物的神态、动作、语言、心理等方面写好一段话，并能从中感受到父母的爱以及我对父母的爱

一、开拓思路引吐真情本课我从谈话导入，激起学生说话的欲望，然后从照片入手，拉近学生与话题的距离，为了达到学生有话可说，随之出示句式“当时，妈妈（爸爸）”学生站起来说得具体通顺，这部分铺垫好了，写话时大家表现还不错我设计了重温“温馨画面”，教师伴着画面的出现，和着音乐简单描述让孩子们，看了这些图片，你感受生活中到父母的爱动画展示在生活中你一定也有爱的点滴积累一是通过母亲的一段话让学生直接感受母爱，激发学生情感，把学生引领到记忆中的那一个个片断中去我就引导学生观察图片，从生活上、学习上、困难上、快乐时等角度拓宽他们的思路，让他们学会从图片观察中关注生活细节，领会父母的爱在学生简单的说出图意之后，我主要引导学生从事例上去拓展，从图片的细节上去发线，达到关注生活细节这一个目的在此基础上，让他们学着用一句话来说说母爱、父爱、父母的爱是什么？这一步我的设计意图是为第二课时的作文整合服务的，就是找作文题材由于一节课的时间有限，只能重点指导写好一件事，然后在第二课时的时候再安排对这次的作文进行一个整合

二、分析例文指导方法有人说:人家连跳绳都不会，你怎么让他跳出花样来三年级是作文的起始阶段，主要以扶为主范文的呈现，主要是以模仿为主来指导写范文的呈现是让学生从说过渡到写，发现写的时候除了要交待出这件事情还要抓住人物的动作、语言、心理活动来写，也是给学生提供一个关注生活细节的方式

三、和你一起学方法利用学法指导，让学生学会怎样习作

1、方法一用心感悟、选材真实观察生活，选取生活中给你留下深刻印象、曾令你感动的事来写父母的爱

2、方法二抓住细节、传递真情围绕中心抓住典型、细节进行描写，突出父母对我们的无私

3、和你一起写一写（写最深刻的感人片段）闭上眼睛，细细回忆，把你记忆最深刻的父母关爱你的事在脑海中浮现一遍通过触摸细节、回忆感人片段欣赏习作片断、学习写作方法

3、和你一起议思路利用思维导图引导学生写作

4、展示习作为学生搭设平台，围绕习作要求，在生生交流中学习表达、学会评改培养学生认真倾听，互相学习，有利于提高学生对习作的评价能力集体评析交流是扩大学生展示习作的面，让每个学生都展示自己习作的成功之处，享受习作成功的喜悦并且有利于把同学习作的长处吸收到自己的习作中来，实现资源共享

四、报父恩、母恩一课堂延伸，表达真情这个环节的设计目的是促进学生关心父母，主动关注家庭让现在的独生子女懂得从生活细节中感受真爱，也要懂得通过生活中的点滴行动，回报长辈。