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文本内容:
21画家和牧童教学内容21画家和牧童教学目标
1.会认13个生字，会写12个字
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质3结合插图展开想象，懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎教学重点朗读感悟课文，识字教学难点朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字教学方法图示法、讨论法、讲读法教具准备教学挂图、生字卡片教学课时两课时教学过程第一课时
一、启发谈话导入新课
1、师今天，老师带来了两位朋友，他们是谁呢？
2、指名读他们的名字去掉拼音读“戴”咱们班有姓“戴”的吗
3、了解戴嵩吗？指名说说，教师出示“我知道”的内容
4、齐读你发现了什么？猜猜我为什么这样写？那么大画家和小牧童之间会发生什么事呢？
二、自主探究.学生轻声读课文，划出生字，反复地多读几遍.同桌合作做“你指我认”的游戏一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作的最好.指名当小老师领读带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字4猜猜找找的游戏请你根据老师的表现猜一猜，找到相应的生字..参加“智慧乐园”智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗？
三、学习我会写的字
1、交流识记的生字1偏旁归类识字抹一批一拱惭一愧2加偏旁识字区一驱共一拱3换偏旁识字沟一购绳一蝇渐一惭瑰一愧4看字形识字“墨”一墨是黑色的5联系生活识字“价工超市里写有“天天平价”“购”收购玉米
2、写字指导“抹、挤、拱、批”这四个字都有十+末二抹+齐二挤1观察体会这几个字有什么特点？2教师范写你们想让老师指导写哪个字？学生自由选择3学生练习书写，教师巡视指导
三、对比感知.检查读文，师生共同评议，重点纠正字音和难读的句子.默读课文，思考对于戴嵩的画，大家是怎样评价的？
（1）出示商人、教书先生和牧童的话，学生练习有感情地朗读
（2）结合插图学生想象其他人会说些什么？相机理解“纷纷称赞”.大家为什么纷纷称赞戴嵩的画？轻声读课文
一、二自然段
（1）怎样读才能让人感觉戴嵩是著名的画家？学生练习读、指名选择喜欢的句子读、教师范读、分组读
（2）重点指导这两句话他的画一挂出来，就有许多人观赏他一会儿浓墨涂抹，一会儿细笔轻描，很快就画完了
（3）师你们看，汉语中的“一”多神奇啊！你还能举出这样的例子，夸夸它吗？
四、总结思考大家对戴嵩的画赞不绝口，在这种情况下小牧童却说他画错了，这是怎么回事呢？我们下节课再来研究第二课时
一、旧知导入.上节课的生字朋友你们还认识吗？师生对口形猜字，开火车读生字2通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却挤进人群大声喊，（喊什么？）指名读、男女分组读、齐读
二、读文品悟L听到小牧童这样喊，围观的人什么反应？结合插图想象当时的情形人们又会说什么？.戴嵩是怎么说怎么做的？轻声读课文
5.6自然段，看看你读懂了什么？.有感情地朗读戴嵩和牧童的对话练习读、同桌分角色读、指导读、范读、评议读、表演读.自由组合分角色朗读全文教师和学生共同表演，其他学生可以当观众，也可以当围观的人.深入思考
（1）读到这里，你想说点什么？想对谁说？指名任意说
（2）课题这样写合适吗？
三、拓展延伸重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》，请学生为他们的画配上话，想怎么写就怎么写，能写几句都行，不会写的字可以用拼音代替m热范写字、重点藉导“兄、呆、商、购、价钱”.学生认读生字，描摹体会你发现了什么？.教师根据具体情况重点指导难写的字.学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业板书设计21画家和牧童接受众人画画。
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