琵琶行 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程课程标准让学生体会琵琶行的诗歌语言特色，通过琵琶女来探讨白居易的写作情感教学内容分析《琵琶行》是粤教版高中必修三第诗歌单元的第三篇课文根据大纲要求以及教材体例安排来说，诗歌单元意在加强文学教育培养学生对诗歌文学作品的鉴赏和领悟能力教学目标

1、了解作家作品，归纳文言现象

2、整体感知，透过形象把握诗歌情感，精析第一段，感受音乐意象所关联的感情

3、提高文学趣味，增加对贬官文学的了解学习目标让学生学习白居易描写音乐的技巧学情分析学生已经学过白居易的今体诗，但是对其长篇古体诗较少，并且对其人格魅力没有深入了解.重点、难点

1、音乐艺术所表达的人物情感以及其塑造的人物形象

2、学习音乐描写技巧.教与学的媒体选择多媒体教学平台课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、导入2

二、初步走进文本，了解诗歌大意.3

三、品析诗歌第二段对音乐的描写4

四、分析为什么会有“同是天涯沦落人”之感5••••••••••••教学活动详情教学活动1:导入活动目标引导学生了解音乐的魅力解决问题初步使学生进入情景，体会以乐会友情感技术资源PPT、视频、音频常规资源黑板活动概述教师通过播放《高山流水》视频、音频和讲述来引导学生体会到音乐使人相知的魅力教与学的策略教师引导，学生欣赏音乐.反馈评价学生反馈较好，促进其情感的迸发教学活动2第二段音乐描写和琵琶女的身世活动目标诵读课文，体会琵琶女演奏的高超技艺解决问题从中发掘琵琶女身世和情感的变化技术资源PPT、绘图工具常规资源黑板活动概述学生诵读课文，然后小组讨论，描绘出音乐高低起伏的变化图，并且结合琵琶女的身世，来思考音乐中反映了怎样的情感？教与学的策略自主学习合作探究..反馈评价学生能够将音乐和身世相对应，反馈较好・・・・••评价量规将传统的讲授方式和现代的信息技术相结合，学生改变了单纯从欣赏文字来把握情感的方式，还能通过视频、音频等方式，把视觉、听觉等感官全面沟通，更好地领悟情感其它参考书《粤教版高中语文必修三教学参考书》以及《高中语文必修三教材》备注。