画家和牧童 教学设计

附件教学设计方案模版从文中找出相关有用信息的能力演示文档，动画视频演示文档，动画视频

一、激趣导入

1、谈话同学们，上课之前，老师想给大家介绍两位朋友，想知道是谁吗？大家看看，这是谁？（牧童）什么是牧童？这一位叫戴嵩，是唐朝一位有名的画家一边是鼎鼎大名的画家戴嵩，一边是普普通通的小牧童，他们之间会发生什么事情呢，今天我们就来学习课文《画家和牧童》

二、初读课文

1、自由读文

2、认读生字词

3、听录音边听边思考课文主要写了一件什么事情？（小组合作讨论）

三、品读课文习1-4自然段，思考从哪里可以看出戴嵩是一位著名的画家？划出相应句子

（1）“他的来一挂出来，就有许多人观赏”“看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买”“他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻描淡写，很快就画成了”“围观的人看了，纷纷夸赞”围观的人纷纷夸赞，人们是怎么夸赞的？赶紧找出来美美地读一读（随机板书绝妙之作神来之笔）过渡你也夸，我也夸，这就是一一纷纷夸赞可就在这时候却响起了一声炸雷一样的声音，谁来了？

1.学习5-6自然段牧童指出了戴嵩画作的什么错误？从课文中找出牧童的话你觉得牧童是个什么样的孩子？（敢于挑战权威、善于观察生活）戴嵩听牧童说“画错啦，画错啦”有什么表现？哪些词语能体现戴嵩的和蔼、谦虚？教学设计方案课程《画家和牧童》课程标准课程标准要求二年级的学生应能正确流利、有感情地朗读课文，学会生字教学内容分析《画家与牧童》是人教版二年级下册第6单元的第一篇阅读课文这是一个很优秀的古代历史人物故事，课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，而大画家戴嵩谦虚接受批评的事戴嵩身为著名画家，面对一个牧童的指正，其他人感到的是震惊，而戴嵩却虚心接受，既为自己的错误感到惭愧，又非常诚挚地向牧童道谢，其虚心的美德令人感动而那个小小牧童面对备受尊崇的大画家，敢于批评，毫不畏惧，这种敢于挑战权威、实事求是的品质更是难能可贵!主人公优秀的思想品质渗透在优美的文字之中，给人以深远的回味“千教万教教人求真，千学万学学做真人”课文以引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了谦虚、实事求是和敢于向权威挑战的人文理念，让学生真切地感受到画家和牧童的优秀品质，受到生活的启迪，感悟做人的道理，是一篇有益于发展学生想象能力、表达能力，培养学生优秀品质的好课例O教学目标

1.会认13个生字

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容

3.体会画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神学习目标会认13个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神学情分析低年级学生的学习主要以兴趣为主，所以在课堂之中要不断激发学生的学习兴趣，在兴趣中引导他们的学习学生对于二年级下学期已经掌握了一些识字方法，具备了初步的自主识字能力他们能借助拼音读通课文，初步了解课文的主义内容，基本养成了课前预习的学习习惯因此，课堂上可以尝试放手让学生自由读书，自学生字针对一些学生易混淆，易错的字进行有目的地指导学习，进一步提高学生识字、用字的能力重点、难点正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容有感情地朗读课文，感悟画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神教与学的媒体选择演示文稿PPT动画视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、激趣导入2

二、初读课文3

三、品读课文4

四、课外延伸5

五、总结全文教学活动详情教学活动1:*******活动目标正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容有感情地朗读课文，感悟画家谦虚的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神

（4）你觉得戴嵩是个什么样的人？（谦虚，勇于改正）

四、课外延伸

五、总结全文教与学的策略教法情景教学法，创设学习情境，激发学生学习热情学法合作探究法反馈评价学生能从文本中较精确地找出相关信息，基本上能达到课程标准的要求，对课文大朗读在老师的引领下基本能做到正确流利，有感情教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规教师评价，小组评价，个人评价其它参考书备注。