画家和牧童 教学设计

附件教学设计方案模版《画家和牧童》教学设计方案.大画家和牧童之间到底发生了什么事情？.画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象？出示第一句唐朝有一位著名的画家叫戴嵩.质疑文章中哪些地方可以体现出戴嵩著名呢？

（1）他的画一挂出来，就有许多人观赏

①对比朗读他的画挂出来，有许多人观赏

②语言训练用“一….就…”说一句话

③指导朗读

（2）出示看画的人没有不点头称赞的，有钱人还争着画大价钱购买过渡语还从哪些地方可以看出他画画的本领很高呢？

（3）出示他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了

①质疑这儿有两个词“浓墨涂抹”“轻笔细描”，知道是什么意思吗？

②猜哪里是浓墨涂抹？哪里是轻笔细描？（出示课件，让生在图中指出）

（4）出示围观的人看了，纷纷夸赞

①人们是怎么夸赞的？（出示课件指名读）商人“画得太像了，画得太像了，这镇是绝妙之作”教书先生“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”

②拓展训练商人、教书先生在夸赞，在那么多围观的人中还会有其他人在夸赞戴嵩吗？

③理解“纷纷夸赞”的意思，这个也夸赞，那个也夸赞，这就是哪个词的意思？（纷纷夸赞）

（5）积累近义词同样表示赞美，这里却用了三个不同的词，表达的意思却是相近的，这就是近义词（夸赞、称赞、赞扬）.小结教学活动详情课程画家和牧童课程标准新课程倡导自主合作探究的学习方式，所以整节课我从交流入手，努力营造和谐平等的对话环境首先我创设了自然生动的教学情境教学内容分析《画家和牧童》是人教版二年级下册第六单元的一篇课文，讲述的是唐代一个牧童指出著名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心接受的事身为著名画家，面对一个小牧童的指正，非常诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动小小的一个牧童面对地位尊崇的大画家出现的错误，竟然“挤”进赞叹着的人群大喊画错啦，又是何等的率真！不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习教学目标

1.会认13个生字，分析我会写的生字，重点指导书写“商”和“钱”

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质

3.积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子学习目标会认、写这节课要求掌握的生字，积累有关戴嵩画技高超的词语和句子学情分析这篇故事讲述的是古代的画家和小牧童之间的故事，二年级的小朋友比较难理解这样故事的发生背景，并且对中国画相关的知识也比较缺乏，在授课时要注意到这些重点、难点积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子教与学的媒体选择生字卡片、图片、实物投影、音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、激趣导入.教师写课题“画家”二字写得大一些，“牧童”二字写得小一些提问谁知道老师为什么这样写课题？.生疑在大画家与小牧童之间到底发生了一件什么事呢？引导学生带着疑问认真读课文2

二、初读课文，整体感知.要求学生用自己喜欢的方式读课文.读课文，要求声音洪亮，读准字音、读通句子.检查自读情况3

三、学习生字词.出示生字认读学生自读生字，再请小老师领读质疑能用哪些方法记住它们？检查开火车认读.指导书写

（1）出示本课要求书写的生字词

（2）引导学生交流发现，引导学生观察生字字形的特点及特殊笔画的写法

（3）重点指导两个字，教师范写，请同学们注意笔顺，一边看一边说笔画的名称商很像“摘”字的右半部分，但同字框里面不一样钱，重点指导金字旁和斜钩的写法注意与“浅”比较

（4）学生练习书写教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势

（5）展示纠错4

四、细细品读，理解课文教学活动细细品读，理解课文活动目标品读课文解决问题积累有关夸赞戴嵩画技高超的词语和句子技术资源图片、音频篱规资源文字活动概述教师活动

1.大画家和牧童之间到底发生了什么事情？.画家戴嵩和牧童给你留下怎样的印象？.质疑文章中哪些地方可以体现出戴嵩著名呢？.小结学生活动

1.自由朗读.小组讨论，组内交流感受.多种方式朗读.发挥想象，完成语言训练教与学的策略自主研学、小组合作反馈评价师生评价、小组评价、生生互评评价量规小组发言频率及质量、练习完成情况其它参考书教师用书备注。