盘古开天地教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动步骤序号课程《盘古开天地》课程标准用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能初步把握文章的主要内容和能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语句教学内容分析人教版小学三年级语文（上册）第5组教学目标

1、、认识“猛、缓、逐、宗”等14个字，会写“降、丈、滋、创”等12个字，正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语

2、有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述

3、通过换词语体会、对读近、反义词等体会课文内容学习目标有感情地朗读课文，能用自己的话对课文进行复述学情分析学生对神话故事有一定的兴趣重点、难点本课教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力；难点在于用自己的话清楚条理地复述课文，通过内容的学习体会盘古的奉献精神教与学的媒体选择Ppt课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注1教学活动详情教学活动1:

一、启发谈话，导入新课，引起阅读期待

（一）谈话激趣，导入新课

（二）板书课题，读题活动目标启发谈话，导入新课，引起阅读期待解决问题启发谈话，导入新课，引起阅读期待技术资源视频常规资源谈话活动概述

（一）谈话激趣，导入新课

（二）板书课题，读题教与学的策略谈话激趣反馈评价课堂气氛良好教学活动2

二、初读课文，整体感知，质疑问难活动目标整体感知，质疑问难解决问题整体感知，质疑问难技术资源Ppt常规资源课本活动概述

（一）初读课文，整体感知.自由读课文，要求读准字音，读通句子，思考课文主要内容.提名认读生词，相机正音.引导学生了解并归纳课文主要内容.指导学生找出文中的中心句.初步理解中心句中的重点词“创造”的意思，指导书写“创造”

（二）质疑问难，培养学生的问题意识.围绕“创造”质疑.师生共同梳理、归纳问题教与学的策略对那些在课文中能直接找到答案的问题引导学生通过读书当即予以解决;对那些有思考价值，能帮助学生深入理解课文的问题进行梳理，板书于黑板上，引导学生通过自己的读书去解决;课堂解决不了的问题，引导学生在课后通过查阅资料等方法解答反馈评价学生积极性高•••・••评价量规其它参考书备注。