短元音e 教学设计

教学设计方案课程短儿音e课程标准面向全体学生，注重素质教育课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神教学内容分析课内所用教材为广州版英语口语，学校另外购买了英语原版教材GoPhonics是一本英语原版教材，每个字母的讲解都包含了带有故事情节的歌曲，先是字母音的歌曲，然后是拼读单词的歌曲，最后是由该字母单词组成的歌曲歌曲大都朗朗上口，生动有趣，配以直观的动画，深受孩子们的欢迎教学目标知识目标

①学生能掌握短元音e中ed和et的发音

②学生能拼读出辅元辅结构中包含ed和et发音的新单词技能目标

①学生能流利地唱出所学歌曲并能自主读出绘本的故事

②学生能通过练习提高其阅读水平情感目标学生能培养出友谊的概念并能学会友好对待他人学习目标能拼读出辅元辅结构中包含ed和et发音的新单词学情分析二年级学生已经基本掌握了字母的基础发音，做到见字母说出发音但是拼读的能力较弱，需要一定时间反应并把几个字母的发音连起来，拼出正确发音在学习过程中，可能会出现单个字母发音正确，但多个字母组合起来发音出现误差的情况重点、难点教学重点学生能拼读出辅元辅结构中包含ed和et发音的新单词教学难点学生能流利地唱出所学歌曲并能自主读出绘本的故事教与学的媒体选择Flashcards拍子绘本，ppte-book0课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1热身播放phonics歌并让同学们一边唱一边做动作2复习1）展示字母idfhcowmubeta并让学生说出对应的字母音和代表单词2）拼读展示学过以及本节课会涉及到的辅元辅单词（cathatfathotdotgot）让学生拼出他们的读音3）游戏左手右手举起来读单词，让学生分辨是元音a还是oa举左手，o举右手（rathatdogiscotbatfrog）3短元音e1）学习新单词A.设置一个场景我们来到了一家宠物店B.通过唱GoPhonics第一单元字母e的歌曲，唤起学生对字母e的记忆，为新授做准备C.通过拼读学习包含ed/et的新单词读音并且和单词卡片建立联系D.展示新单词的单词卡片，男生女生分组大声读E.开火车传单词卡片，拿到卡片的同学起立大声读出单词，不能读出来的同学需要一边做上下蹲一边读最难的单词2）学习唱歌A.第一次播放歌曲录音，让同学们认真听并尝试跟录音一起唱B.第二次播放歌曲录音，让学生在研学案上给单词卡片排序C.邀请两名学生到讲台上给单词卡片排序D.带领学生通过看黑板上的单词卡片把歌曲唱出来E.请两名学生唱歌绘本阅读1）阅读前A.向学生展示单词的每一部分，让学生先根据辅元辅的发音规则拼出来，再结合图片理解词义B.在ppt上向学生展示不同的动物，邀请两组同学读出短句DotmetaC.游戏Game StellaSays（如果老师说的单词或短语前面有Stellasays学生大声跟读，如果没有，学生则保持安静）2）阅读中A.展示绘本的封面，让学生猜测这个故事的主人公都有谁；并介4绍绘本的作者B.在ppt上展示故事情节，先是呈现一整句话（Dotmetadog/Thedogisbig）然后不断减少呈现的部分（Dotmeta/Thehenis引导学生尝试根据句型补全句子并领读C.给学生2分钟来自行阅读并理解故事的结局（Dot到底遇到了谁？）D.请部分学生来给全班同学读故事E.放录音，并且让学生一句一句跟读F.全班同学齐读故事3）阅读后让学生讨论为什么Dot最后会和狮子坐在一起喝茶教学活动详情教学活动1*******活动目标练习辅元辅结构的拼读解决问题为后面的阅读扫清障碍技术资源ppt常规资源Flashcards活动概述A.向学生展示单词的每一部分，让学生先根据辅元辅的发音规则拼出来，再结合图片理解词义B.在ppt上向学生展示不同的动物，邀请两组同学读出短句Dotmeta…教与学的策略老师引导，学生自主拼读反馈评价观察学生能否正确拼读评价量规通过让学生大声朗读绘本，检测学生能否掌握辅元辅的拼读规则其它参考书备注。