礼仪儿歌《仪容（洗澡）》活动反思

礼仪儿歌《仪容（洗澡）》活动反思:

一、对活动设计的反思.本活动的选材源于幼儿生活经验陶行知提出生活即教育，教育即生活小班正是对孩子进行生活教育的重要阶段，所以本次活动在内容的确定上，我注意在培养幼儿的个人卫生习惯和初步的生活自理意识，这正好符合当今教育对孩子的生活和习惯教育的要求我注意关注了孩子们的已有经验，并结合春夏季出现的传染疾病，我选择了“洗澡”这一德育教育素材希望通过整合活动，带领孩子认识洗澡的基本过程和洗澡的方法，从而促进孩子学习儿歌的兴趣.在活动目标的制定中，偏重于健康领域的凸显，在孩子的语言发展的锻炼这方面缺乏了让孩子充分地说的机会.活动准备方面，提供给孩子选择的洗澡用具图片不够丰富和多样性.活动过程的设计能遵循动静交替的原则，更有孩子喜欢的情景片段互动的过程，能满足不同发展水平的幼儿需要

二、活动方案实施过程的反思在教育活动组织形式上，我运用了情景导入法、操作展示法、师生互动、个别提问、集体表演等形式来组织活动小班孩子的年龄特点是活泼、好动、容易受周围环境的影响因此用小猪遇到困难这一生动形象的情景引入比较容易吸引幼儿的注意力，激发孩子参与活动的积极性所以在活动开始我设计了小猪身上脏，没有朋友和它完，但又不会洗澡的情景导入，鼓励幼儿帮助小猪想办法解决困难目的是通过给小猪解决难题和幼儿自身对洗澡的经验从而在轻松快乐的环节中不知不觉学会洗澡的方法在活动内容的组织指导上，能通过看、说、操作、听等手段来进行活动，特别在儿歌学习上，有学、研、辨、练的循序渐进式的学习过程活动中能用轻松自由的语言与幼儿互动但在导语方面还不够清晰和精炼，自己抛出一个问题，老师过于着急，没有给孩子足够语言表达的空间提供给孩子操作选择的照片不够多和具体

三、教育活动实施效果的分析在整个活动设计时，我也注意了动静交替的原则，并且渗透多种知识经验和孩子能力培养的内容，让孩子在想、说、做中体验学习儿歌的快乐情感同时逐步养成良好的卫生习惯正因为孩子有前知识经验的铺垫，所以在后面学习礼仪儿歌的环节中，内容就更容易掌握了而且郎朗上口的三字经儿歌，配上音乐的节奏，让孩子更有兴趣地朗诵，并且能结合洗澡的动作表演儿歌虽然是小班孩子的活动，但在整个学习过程中，孩子表现出积极认真、大胆自信地表述、喜欢与老师进行互动在最后的生活经验迁移中，通过观看我园幼儿的晨检照片，现在我班的小朋友都能有秩序地参与晨检，并且能自觉配合医生做好检查的要求而且孩子们能更注重自己个人卫生了O听有些家长反映，孩子在家还要求自己洗澡让我们的教育延伸到家庭，达到家园携手教育一致性的良好效果评价活动当然是要一分为二地进行反思，在活动过后，我不断反思自己的教学过程，觉得还存在许多需要整改的地方首先教具的准备不够充分，图片的种类较少；活动的环节设计不够灵活其实在第二环节里给孩子提供洗澡的脸盆和用具，让孩子模仿洗澡的全过程，这样更能激发孩子的学习兴趣，并且更直接反映孩子这生活经验的掌握再有就是教师带领孩子练习洗澡的动作时，过多统一的指令语言限制孩子的自由发展等等，都值得我好好的反思，但我知道，学无止境，只要保持对幼儿教育的热情，相信自己在以后的活动组织中会有更进一步的提高梁洁铃。