秋天的雨 教学设计

附件教学设计方案模版答”，小动物，小树们，冬天就要来了，快快准备过冬吧!出示小动物过冬综合图（图4）瞧，谁听见了？小喜鹊、小松鼠、小青蛙它们是怎么准备过冬的呢？小树们又是怎么准备过冬的？

（1）幼儿两两讨论，互相说一说

（2）请个别幼儿交流

（3）欣赏动植物过冬这段，并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件，激发兴趣师提问咦，还有小树叶呢！它们又是怎样过冬的呢？师总结常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树妈妈的脚下，都在准备过冬了

2、整段欣赏师动物和%［物们就是这样过冬的，让我们一起再来看一看，听一听（欣赏第三段课件）

3、表现散文师小动物、小树们过冬真有意思，我们一起来学一学它们吧！（师做秋天的雨，配乐朗诵，带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子）评析形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲在表述中，孩子们充分展现了自己已有知识的积累，并于互动表演中表现出浓厚的兴趣，体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美

三、互动交流，完整欣赏

1、交流感受

（1）师小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）

（2）师在这样美丽的秋天里.，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）

2、欣赏散文

（1）师我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》

（2）整体欣赏散文课件教学活动详情教学活动1:《秋天的雨》

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情幼儿园教育活动评价表教学设计方案课程大班语言活动《秋天的雨》课程标准《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》作品以秋雨为线索，将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来，展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面作品中使用了多种修辞手法，或把i秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物语言生动优美，富有艺术感染力，给人以美感，充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐教学内容分析优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”教学目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情学习目标

1、初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美

2、能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣，对秋天的大自然产生热爱之情学情分析《秋天的雨》是一篇优美的散文，如诗如画，不仅是孩子们学习语言的范例，还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美，在欣赏活动中得到审美享受因此，本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动，巧妙运用多媒体课件，充分尊重孩子们的兴趣，尊重其独特的理解、感受和体验，使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移重点、难点活动重点初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化》舌动难点体会散文的语言美、画面美、意境美教与学的媒体选择

1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件

2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件

3、配乐《秋日私语》课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、创设情境，导入活动

1、师听！这是什么声音？“滴答、滴答……”幼儿下小雨的声音……

1、师:现在是秋天了，那现在下的雨就是什么雨呢？幼儿秋天的雨、秋雨

2、师秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我们的身上，有什么撼觉？幼1很舒服！幼2很凉爽！幼3很温柔，很清凉！师秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门就悄悄地打开了（师拿钥匙道具，在多媒体屏幕前做开门状，课件中的画面门就打开了，出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面（图1））评析教师创设了问题情境，调动幼儿已有的经验，同时运用了钥匙道具，配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景，不仅集中了幼儿的注意力，还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣2

二、分段欣赏，讲述交流

（一）欣赏第一段，感受秋天的色彩美

1、讲述综合画面师小朋友，秋天的门打开了，你们看到什么啦？它是什么样的？师各种颜色的菊花在一起，我们可以说是（五彩缤纷、五颜六色的菊花）田野金黄色的，真美呀！

1、完整欣赏第一段师这么美丽的景色，就是秋天的雨带给我们的，因为它有一盒五彩缤纷的颜料！我们一起来听一听，看一看（观看第一段有声课件）

2、玩送颜色游戏（师播放没有色彩的秋天图课件）

（1）师秋天的雨把什么颜色送给了谁？（教师随着幼儿的回答，有机地渗透词汇及修辞手法）（请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色，此时配合音效，枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了）瞧，红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装什么是盛装？（师边说边播放枫叶落大地的课件（图2）红红的枫叶，飘呀飘呀，好象给大地穿上非常漂亮的衣裳让幼儿进一步理解“盛装”的含义）

（2）师秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢？也请你来做秋天的雨，把颜色送给它吧（根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色，最后其他颜色大家一起送幼儿送颜色时，可以一边送一边试着说一说例如黄色送给银杏，黄了树叶，扇呀扇呀，扇走了夏天的火热它把金黄色送给田野，金黄色的田野就象金色的海洋它把橙红色送给了果树，果子们都成熟啦！它把各种颜色送给菊花，美丽的菊花在秋雨里点头）

（二）欣赏第二段，感受秋天的味道美

1、整体理解欣赏

（1）师秋天的雨真神奇，它除了有五彩缤纷的颜料，还有非常好闻的气味呢我们一起来看（播放第一段有声课件）师秋天的雨里有哪些好闻的气味？（呈现味道综合图（图3））幼1菠萝甜甜的幼2梨子香香的幼3烤山芋的香味……

（2）师小朋友的脚呀，常常被那香味勾住，这是为什么？幼1因为我们想吃了幼2香味把小朋友吸引过去了……

（3）师平时你的脚有没有被香味勾住？被什么香味勾住过？幼1我被炒粟子的香味勾住过幼2我被做面包的香味勾住过幼3我被炸鸡腿的香味勾住过（师随机评价油炸食品不能吃太多噢！）

2、老师配乐朗诵师好多小朋友的脚呀，都被秋天的雨带来的香味给勾住了，让我们一起闭上眼睛，再来感受一下秋天的气味吧（暗示幼儿作睡状，帅配乐朗诵）评析视听结合的欣赏，不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美，而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲，从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验

（三）欣赏第三段，感受动植物的活动美

1、讨论交流师秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢“滴答、滴解决问题初步理解散文，感受秋天的雨给大自然带来的美好变化，体会散文的语言美、画面美、意境美技术资源幼儿可以参与互动的送颜色动画课件常规资源

1、与散文内容相符，并根据教学过程有交互的Flash动画课件

2、配乐《秋日私语》活动概述（美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境）在美丽、动态的互动课件中幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美，而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情；喜欢看，喜欢表达，幼儿表现的欲望非常强烈在这种积极的互动中幼儿初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美教与学的策略运用flash和音乐来呈现故事，使幼儿注意力集中，能紧紧围绕教学目标来展开活动反馈评价优美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉整节活动的思路比较清晰的，活动进行比较流畅•••・・•评价量规评价项目评价标准总分100分分值得分小计教育目活动目标凸显本领域教育价值，能体现多55标（10元化、层次化，注重促进幼儿兴趣、情感、能分）力等方面的全面发展目标定位明确、具体，体现适宜性、可操54作性教育内选材符合幼儿兴趣、现实需要和发展水55容（10平，有一定的挑战性分）内容能围绕教育目标，体现教育领域的相55互渗透，兼顾群体需要和个体差异教育过活动的方式手段合理恰当、有效19程（100分）活动中各环节清晰，围绕目标层层递进，19重点突出，时间安排合理0为幼儿提供合适的环境、材料，满足幼儿11操作需要，为幼儿创造自主探索、观察、情感53体验的机会与条件教师能观察幼儿，根据幼儿需要提供有效11支持，师幼互动积极良好53活动效幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参与54果（10意识强，各种能力在原有水平上得到提高分）活动目标能在过程中基本得以落实54教师素质（20分）教态亲切自然，与幼儿关系和谐融洽，善于鼓励调动幼儿积极性65语言简练、规范富有感染力，提问简洁明To66教师基本功扎实，调控活动能力强，有灵活的教学机智和应变能力88合计92其它参考书备注。