秋共享快乐 教学设计

高雪雁《共享快乐》课程实施V偏教师课堂讲授类备注教学活动步骤序号出不信箱，引起兴趣

1、师“又到看宝宝信箱的时候了，我们来看看今天谁的信箱里有信？”

2、师读信（一封有关幼儿在家里能与客人有礼貌的说话的表扬信）师问“xx你听后有什么感觉？”幼1:说话有礼貌，谁都会喜欢的幼2客人表扬xx他一定很高兴、很快乐

3、师为什么会高兴和快乐？在生活中，小朋友做哪些事情还会1感到快乐？”应对措施如果幼儿说不出什么是快乐或不快乐的事情，师引导“快乐”一词的含义幼1说话有礼貌，大人们会夸奖我们，说我们是懂事的好孩子幼2老师喜欢有礼貌的孩子，所以我们会高兴幼3帮助小朋友系鞋带，我很快乐幼4小朋友跌倒了，我把他扶起来，我会很高兴……引出下一个环节师我这里也发生了一件事情，不知道是快乐的事情，还是不快乐的事情，请小朋友们看一看观看多媒体课件1引导讨论

1、画面上两个小朋友发生了什么事？（两个小男孩正在夺抢玩具枪的课件）

2、他们脸上有什么样的表情？（明明横眉立目，冬冬流着眼泪）

23、他们这样做会快乐吗？为什么？幼1他们都不会快乐的幼2这样做很没礼貌，他们没有互相谦让幼3如果把玩具枪抢坏了，谁也完不成了，他们就高兴不了了幼4如果没有打仗的伙伴了，一个人玩玩具枪也不好玩

3、我们小朋友有什么好办法可以帮助他们，让他们都高兴起来？

4、再次观看课件2（课件内容明明主动把枪让给冬冬玩，并说:“冬冬你小，还是你先玩吧，冬冬高兴得说声“谢谢”，两人都高兴得笑了）说一说“明明和冬冬快乐吗？他们是怎样解决的？如果是你，你会怎样解决这个问题？”引出下一环节师“瞧，他们都在干什么？”播放录像（提前录好的有关幼儿之间发生的一些事情）

1、让幼儿观察录像中有哪些快乐的事情；有哪些不快乐的事情？（录像内容

①一个幼儿主动帮助小朋友系鞋带，并说了一些有礼貌的用语

②小朋友在排队洗手时互相挤

③小朋友在活动区里能友好合作

④大姐姐把正在哭着的小弟弟送回教室

⑤两个小朋友正在吵架，另外一个小朋友给他们说和好了）

2、xx事情为什么是不快乐的？如果是你，你会怎么做？幼1一个小朋友主动帮助系鞋带，他会很快乐，因为他帮助别人做好事了，所以会很快乐幼2洗手时应排队，不排队会很挤、很乱，这样我会很不高兴幼3我们都会说“对不起、没关系”就会很快乐……

3、在与小朋友玩耍时，都会遇到哪些不快乐的事情？我们应该怎样解决？在此我们会使用哪些礼貌用语（师提示如果你想玩别人东西时，应该怎样做、怎样说…）评析幼儿根据上述环节的情感经验，能说出日常生活中所用的一些礼貌用语引出下一环节师”今天活动室里开设了许多活动区域，想一想应该怎样与小伙伴一起玩”创设情景，幼儿体验:教学设计方案课程大班活动《共享快乐》课程标准当今社会的家庭结构，往往导致很多孩子处于“独我”的教育环境“不愿分享”，这是十分明显的特点培养孩子分享不是一天一时就能形成的，需要时间、时机，当然也需要策略最重要的是让孩子一点一滴地感受到分享的快乐于是开展了此次活动《共享快乐》教学内容分析培养幼儿的注意倾听的能力，并营造幼儿积极参与的语言氛围，让幼儿说出自己对所读信的内容的理解，并能根据自己的生活经验，大胆的表达自己快乐的感受然后，根据自己的生活经验对所看的录像内容具有一定的判断力，能大胆的表达自己的见解和意见再通过创设情境让幼儿来体验礼貌交往、相互分享共享，给我们带来的快乐教学目标通过观看多媒体课件及录像，引导幼儿分析、讨论，了解一些朋友间交往的方法创设情景让幼儿体验，友好协商，才能获得友情，感受快乐能结合自己的实际生活，体验助人为乐的快乐学习目标让孩子一点一滴地感受到分享的快乐学情分析在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境重点、难点学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识教与学的媒体选择PPT课件《共享快乐》、录像机幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，教师当场捕捉有价值的进行录像教学活动详情教学活动1:体验分享的快乐活动目标播放刚才幼儿游戏实况录像，再次讨论，体验分享的快乐解决问题引导孩子体验相互分享的快乐技术资源多媒体播放器、录像机、PPT课件常规资源教学玩具、书籍活动概述

1、刚才你们是怎么玩的？你们喜欢和谁在一起？快乐吗？为什么？

2、幼儿情景表演应对措施如果幼儿表演遇到困难，教师可随机进入角色与幼儿一起表演1体验想玩别人的东西时，应该怎么办？2想借东西时，应该怎样说？3别人遇到困难了，你看见后会怎样做？模仿一些交往的方法，如礼貌用语等教与学的策略通过控制多媒体课件，播放录像，逐渐让孩子感受体验到分享的快乐，然后让孩子模拟情景、互动体验反馈评价在整个活动环节中，幼儿的积极性和主动性都得到很好的发挥，通过努力营造一个宽松、自由的活动氛围，让幼儿积极的、大胆的表达自己的情感评价量规通过孩子们之间情景模拟，能够去体验感受分享的快乐其它参考书《快乐・我的童年》、《幼儿教育》备注。