秒的认识 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程秒的认识课程标准课程目标知识目标让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分=60秒能力目标经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展情感目标让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育教学内容分析人教版《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念教学目标T、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位秒“，知道工分=60秒”

2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念

3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒学习目标.知道秒的时间长短学情分析学生已经知道年月日时分的时间单位掌握秒就比较容易.这个阶段的孩子在日常生活中只是听说过秒，但很少用到秒，学生从时、分到秒的过度，需要一个体验的过程教学中要关注学生的直接生活经验，尽可能使数学活动与他们的生活实际相联系，让学生在亲身实践中体验时间单位秒重点、难点借助丰富的活动让学生体验一段时间建立正确的时间观念体验数学与生活的联系教与学的媒体选择教学用的电脑平台，时钟等课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、情境导入2

二、探究新知3学生自主探索，共同探究4学生反馈

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针

②秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推5体验1秒钟1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒

（二）探索分与秒之间的关系

1、师如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12这时经过多长时间，分针有没有什么变化

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索

3、学生反馈教学活动详情教学活动1:*******活动目标让学生知道比分短的时间解决问题利用时钟的“滴答声”让学生感受）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒技术资源时钟和电子表，课件常规资源时钟，图片活动概述师（播放新年联欢晚会的片段）谈话新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）教与学的策略做好课前准备，让学生安静听.感受.反馈评价结合现实和有兴趣教学活动2*******活动目标理解和掌握1分=60秒的意义解决问题秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒技术资源课室的电脑平台和时钟，电子表等常规资源钟表.图片活动概述

二、探究新知体验1秒钟

①师1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听（利用时钟的滴答声〃让学生感受）钟表发出滴答〃一声所经过的时间就是1秒

②学生跟着时钟的滴答声〃，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确探索分与秒之间的关系

1、师如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12这时经过多长时间，分针有没有什么变化

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索

3、学生反馈

4、小结秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒教与学的策略让学生仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现

2、学生自主探索，共同探究

3、学生反馈

①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针

②秒针走1小格是1秒走1大格就是5秒

③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推记住1分=60秒.反馈评价理解和有兴趣.知道要爱惜时间.・•••••评价量规学生无记名写各写一票其它参考书人民教育出版社三年级数学上册备注。