积和面积单位的教学反思

面积和面积单位的教学反思本节课是在学生认识了线段、掌握长方形、正方形的特征，并会计算他们的周长的基础上学生必须在原有知识的基础上，抽象概括面积和面积单位的含义因此，这节课的教学重点难点是了解面积的意义我在备课时就感觉内容很多，也比较零散，怎样才能让学生理解抽象的概念，我觉得要让学生经历概念的生成过程，不仅要让学生学习数学的一些现成结果，而且让学生在实践中建立表象，和生活紧密联系所以在设计时我注意了以下几个方面

1、亲身体验新知，激发学生学习兴趣引导学生在生活中认识和感受面积面积是包含了物体表面和封闭图形的大小两层意思，我注重于从学生生活中能感受得到的物体表面的大小来认识面积，引导学生与老师比一比手掌的大小，摸一摸来体会感受到表面的大小，比一比初步感知什么是面积，建立面积表象对于图形的面积认识，我利用生活实例感知面的大小初步描述和解释面积，认识平面图形的面积，让学生用自己的话说一说什么是面积，将两句话概括成一句话，进一步加深了对面积概念的理解和掌握

2、充分操作，理解面积这一概念摸摸你的新华字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小，拿出圆柱体和球体，让学生摸一摸和找一找它们的面积，和老师一起做（横着放，竖着放斜着放）摸一摸数学书封面的面积完成数学书第64页第12小题使学生在操作中经历知识的形成过程，深刻理解面积可以说，学生经过这种“亲身体验”，理解更到位，在大脑中建立起了准确、鲜明的空间表象，掌握的程度也比直接借助现成的要牢固的多

3、注重采用多种方式帮助学生建立表象设计多种活动，给学生充分提供参与数学活动的机会这样不仅缩短了数学与生活的距离，让学生感受到数学就在自己身边，而且还训练了学生养成了从数学的角度去审视和思考周围事物的习惯，学会在现实生活中寻找、发现和构建所学数学知识的“原型”，感受数学与生活的密切联系，从而激发他们学习数学的兴趣，产生想学的愿望

4、联系实际，注重应用在学习的过程中都是从生活中发现从生活中提取使得学有所用

5、练习的设计注重层次性和实用性数学本身是一门枯燥的学科，所以在教学中我们应该充分调动学生学习积极性，让学生看一看、想一想、做一做，使抽象的数学生活化。