空气 教学设计

附件教学设计方案模版教学活动详情教学活动1:*******教学设计方案课程科学《空气》课程标准（课程标准的相关要求）.教学内容分析自创教材版本《幼儿园教育指导纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”空气与我们的生命息息相关空气无处不在，却摸不着、看不见，我们生活在空气中，就像鱼儿生活在水中一样我们的生活离不开空气，动物、植物也离不开空气，基于此，我选择了此项主题教学目标

1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气

2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法有积极探索的欲望和对科学实验的兴趣

3、建立关心和保护环境的意识学习目标

1、在人的意识里，太容易得到的东西或许都不怎么珍惜，特别是我们的孩子，在物质丰富的时代里，给身边的成人们宠着，爱着，要什么有什么，所以他们不怎么珍惜玩具，不怎么爱惜粮食，对于空气，因为是看不见，摸不着的东西，要跟他们讲珍惜可能更难懂，而实际上空气是人生存必不可少的一种东西，基于此，所以很有必要感知和认识空气的特点，在理解的基础上让空气的无形在他们心中播下具体的种子

2、好奇是孩子的特点，而好奇也是孩子学习的动机，任何一个科学家的成功首先都是源于好奇！但是好奇的同时也是容易出乱子的时候，因此，为了满足孩子的好奇心，也尽量避免孩子早操作过程中出乱子，在活动中能不断地、专注地、持久地操作，我在活动中尽量提供合适的、足够的材料，充分调动他们的各种感官去满足她们探索的欲望，希望他们能逐步地养成爱探索，不放弃，跟同伴友好合作的学习品质学情分析根据《3-6岁学习指南》教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为探索的对象”大班的孩子对知识的渴望有很强烈的欲望，她们好奇，喜欢探索，这个活动设计了较多孩子自己动手操作的环节，经过亲身的体验，旨在满足他们的欲望，从而得到有用的学习经验重点、难点教学重点能够感知空气无色、无味、没有形状的特点教学难点幼儿自己动手操作感知空气的特点教与学的媒体选择作业单，欣赏图片、网络视频课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1感知认识空气的特点2体验空气的重要性3建立环保意识45・・・・・・活动目标认识空气的特点解决问题孩子轮流操作时可能会不是那么配合，有些人不会那么自觉地让给下一个技术资源无（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源透明软袋子活动概述导入环节，主要是要能调动孩子的积极性，空气看不见，摸不着，有点神秘的感觉，于是我引用谜语的形式，想让孩子开动脑筋去想，造成悬念，为下面的过程埋下伏笔接了下来的大部分时间是给孩子们操作体验，蒙台梭利有句名言“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就理解了”这句话充分说明体验的重要性，孩子们只有通过体验才能最直接地获得知识和经验首先我启发孩子运用探究发现法通过自己的感官，从眼睛看，鼻子闻，空手捉来感知空气，无疑，这是没什么感觉的这就是我们的常态！！可是，我们大人都知道，他确确实实存在的，所以，我借助工具，让孩子们用透明的塑料袋去捕捉空气，塑料袋的鼓起估计会给孩子们带来一些惊喜，真的捉到有东西！这种东西就是空气然后请小朋友对着袋口把空气推出来，这时空气从我们脸上过，有点凉凉的，我们能感觉到他存在了，而凉凉的感觉就是因为空气加快了运动产生风导致的结果，这里还给第二课时“流动的空气”做了一个小铺垫教与学的策略谜语游戏击趣法闻、看、捉一一感官体验法对着同伴推气一一合作法反馈评价能积极参与活动，在合作前，由于老师说的要求也比较清楚，所以孩子们在配合上还是比较顺畅的教学活动2*******活动目标了解空气的重要性解决问题水不要洒出地面，预备擦水的毛巾和拖把技术资源无常规资源吸管、盆活动概述空气存在了，我们说他还很重要对吧？但具体表现有哪些呢？这时，我用“憋气”的游戏击趣法引导孩子，当孩子们憋到不能再憋时停止，然后用提问的方式让孩子们说说憋气是什么感觉？孩子们用倾听表达学习法来学习，他们可能会说（憋久了很难受，憋久了很辛苦，憋一下我就不想别了，我还可以再憋一会，我憋得最久了；你的脸好红啊等等）为了加深孩子对空气很重要的体验，我借助吸管，让孩子们把吸管放进水里吹气，这时孩子们会兴奋，可能有些孩子会说“哇，好多泡泡；老师，我把水吸进嘴里了”这时，因为是几个人一起用一个盆，孩子们用合作试学习法来学习，可能出现推拉现象导致水倒洒在桌面上，所以以防万一，老师也要事先准备好抹布水上游击队的故事给活动增添了一点额外的色彩，表面看来好像是跟主题不相关的，但其实不然，我们都知道，人的憋气时间是不能太长的，太长肯定是对身体造成不良影响，甚者是死亡，正是因为游击队用了竹筒作为吸管，让空气从管子里进去才得以呼吸，才能潜伏在水里没让敌人发现，才能破坏敌人的船，才能取得战斗的胜利从一个侧面形象生动地反映出空气对我们的重要，还可以让孩子们感受可以怎样利用空气，也给孩子们后面的延伸活动创造了条件（例如游泳）教与学的策略憋气一一感官体验法吹泡泡——合作法水上游击队一一游戏击趣法反馈评价孩子们对于水上游击队的故事非常感兴趣，对于游击队潜伏在水中的行为孩子们大赞聪明，对于取得战斗的胜利表示欢呼，这无疑是一个亮点教学活动3*******活动目标保护空气解决问题作业单的记录方式，写名字标记技术资源视频，图片、作业单常规资源纸笔、图片活动概述最后，既然知道了空气的重要性，如果空气遭到了污染，必定会影响我们的健康，所以，自然而然地引出保护空气的念头，结合我们的生活，有哪些做法是影响了空气的质量的，我们可以怎样做才能让我们的空气质量更好呢？通过图片的认知和孩子自己的执笔判断，再加深印象孩子们在写作业时会有些孩子不懂写自己的名字，或者写名字写得不全，对于这样的情况，如果他自己能做个他专属的标记，他认得就好教与学的策略作业巩固法反馈评价孩子们在作业中边做边说，这个是对的，这个是错的，加深印象，也表示自己会做环保的小卫土，保护环境，保护空气评价量规其它参考书《指南》《纲要》备注。