立定跳远反思

立定跳远是低年级跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段学生在一年级时已经对立定跳远有所接触，教学方法仍按让学生学会弹性屈伸动作，然后数

一、

二、三〃分解动作练习，虽然能让学生学到立定跳远的动作，但学生的练习积极性并不高，反复地练习容易使学生感到枯燥无味因此，要想让学生保持持续的学习兴趣，我将立定跳远融入到游戏当中，使学生能在玩中学、玩中练一上课我就问同学们，今天想不想做游戏？〃学生们一个震耳欲聋的想〃字，让我知道了他们想做游戏的心是如此的急切今天，老师要和大家做一个非常有意思的游戏，叫做剪刀，石头，布游戏的方法是这样的两个同学一组，自己找朋友，通过猜剪刀，石头，布来决定胜负，输的一方要受到惩罚，至于罚什么，由学生两人共同商量决定，比如:输的同学围着赢的同学单脚跳一圈，或跑两圈等等怎么样？有兴趣吗？如挺好玩的，我们喜欢〃接下来，我看到学生们忙开了找伙伴——猜拳——受惩罚〃，跑步的，蹦蹦跳跳的，模仿动物的等等，什么样的都有通过这个有竞争性的游戏，学生的学习积极性一下子就被调动起来了我一声哨响将学生从四面招集过来我说看到大家玩得这么高兴，我也想参加了，想同一位同学做做这个游戏，谁有胆量来？〃看到老师亲自上场，学生们纷纷举起了手我叫了一位学生上来，对他说「我们也来定一下规则吧？八好吧！‘我故意说那就赢的人可以向前跳一步，看谁先跳到对面那条线内可以！〃在这一轮的比赛中，我赢了立刻要挑战我抓住这一时机，我对全班同学说你们先两个人一组进行比赛就用立定跳远的姿势向前跳一步，跳的距离由你们自己决定〃我的话音还没落经开始为自己找伙伴忙开了由于我校操场本来就有许多地缝形成的线〃，因此根据这些线〃来自定距离这样，学生很乐意地接受了做立定跳远练习的任务在学生两两比赛的时候，我注意观察和指导那些动作比较差的学生在学生练得差不多的时候，我让学生靠拢过来，我问刚才谁赢了？如我！〃许多学生举起了手我又问「为什么你们会赢？〃有的学生说因为猜拳的时候我赢得多“有的学生说因为我跳得比他远〃看来有些学生已经意识到了跳远这一点我因势利导说”大家说得都很好，猜拳赢，这是运气问题，是一个原因，但更重要的是要跳得远我想问问那些赢了的同学，你是怎样跳得远的？〃学生们大都是说；用力向前跳〃我又问究竟怎么样用力呢？〃由于学生年纪小，表达不清楚，于是，我请了两位学生做示范，然后我再做示范，让大家观察我们的动作在我们做了动作之后，同学们你一言我一语地说摆几下手内开脚站公用力蹬腿〃等看到大家说得差不多了，我说你们要想赢我也不难，就让我来教教大家跳得远的‘秘诀吧〃听说我要说秘诀〃，学生们纷纷竖起了耳朵，认真地听于是，我边说出动作要领边做出动作，并强调蹬腿动作看到动作并不难，大家又跃跃欲试地做起了剪刀，石头，布〃的比赛就好像真的拿到了秘诀〃要试一试一样这时候，学生们练习的兴趣更浓厚了为了保持他们的兴趣，我又让他们展示己的动作、互相评价，让学生充分地展示自己而且，还让他们互相挑战，最后向我挑战这一节课下来，看似学生都是在玩，在做游戏但是，通过这样的教学，学生们的练习积极性很高，个个都在为能取胜而积极、主动地练习，而且，也达到了让学生体会蹬腿用力向前跳的教学目的我想，这样的教学方法，远比教师不断地说、不断地示范，学生不停地排着队轮流练习要强得多这就需要教师转变教学观念，不断地尝试新的教学方法，使学生保持新鲜感这样才能提高学生的学习兴趣，加强参与运动的意识，从而真正地做到以学生的发展为本〃。