端午粽 教学设计

附件教学设计方案模版习写一写“叶”字，过程如下初读课文，整体感知端午节，家家户户都有包粽子的习俗孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？预设水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节课我们就走进《端午粽》，来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的设计意图端午粽对孩子们来说并不陌生，上课开始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对课文内容的学习兴趣，引发学生的好奇心

1、老师范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？并且说一说课文共由几个自然段组成

2、自读课文，学习生字.自由朗读课文1教师提出朗读要求读准字音，把句子读通顺、读流利2学生按照要求自由朗读，教师巡视，及时纠正字音3用自己喜欢的方式圈画出本课的生字，并且用自己喜欢的方法读课文4借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”3同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的设计意图本环节运用了多种方法阅读课文自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等通过朗读感受课文内容.教师指导学生认读生词方法1指导朗读，端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念2指名当小老师，带领同学读⑶开火车朗读4跟老师接龙读⑸齐读.教师指导学生多种方法朗读齐读课文，注意生词在课文中的读音设计意图对于一年级的孩子来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学本环节通过初读课文，感受课文大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性.练习书写生字一叶1课件出示著竹叶的图片2学生观察图片，从颜色、形状上来描述箸竹叶的样子⑶多媒体课件出示生字一一叶，看图学习生字4师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮.指导学生书写生字一一真1观察生字结构，总结书写规律，学习书写2巧记生字笔画中横最多，中间三横才封口指导方法.教师范写，学生仿写并且注意真字第二笔的写法.评议，相机正音，反馈、评价利用投影进行评价设计意图在第一学段的阅读教学中，识字是重难点为激发学生识字的乐趣和自主性，这样能较好地使学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望四.作业布置教学设计方案课程小学一年级语文下册第10课《端午节》教学设计课程标准第一学段（1〜2年级）

（一）识字与写字.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁.学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》.学习独立识字能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典

（二）阅读.喜欢阅读，感受阅读的乐趣养成爱护图书的习惯.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美.认识课文中出现的常用标点符号在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字教学内容分析《语文课程标准》指出在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样子，味道和花样第一自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第二自然段具体介绍了粽子的色，香，味；第三自然段重点写了粽子的花样多；最后点出了端午吃粽子习俗的由来这篇课文语言比较形象，比如对粽子样子，味道的描写中，分别用“青青的，白白的，红红的”来形容箸竹叶，糯米，枣，可以归类积累，同时在学习叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可以模仿运用这一类词语教学目标

1、会认13个生字，会写7个生字学会口头组词

2、能正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容学习目标会认13个生字，学会口头组词能正确、流利、有感情地朗读课文学情分析低年级学生的年龄特征决定了他们具有天真好奇爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学，识字教学本身内在的要求可以采用多种游戏，活动调动学生学习的兴趣重点、难点重点识字，写字，背诵课文；会认会读生字词，正确朗读课文难点正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子，味道等教与学的媒体选择PPT课程实施类型7偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境创设，激发兴趣，引入文本2初读课文感知内容，自主识字3创设情境，品读课文，理解内容4指导朗读，回顾全文5课堂总结，课外拓展••••••教学活动详情教学活动1:情境创设，激发兴趣，引入文本活动目标引入文本解决问题激发兴趣技术资源PPT、音频常规资源师范读活动概述

一、谈话激趣，引入新课师农历的五月初五是什么节日？生端午节师说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么预设1我们家人会煮美味香甜的粽子吃预设2我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊预设3还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……师多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动（师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛）师今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章（板书课题端午粽）教与学的策略讲授法反馈评价学生能进入情境中，从而进入文本教学活动2初读课文感知内容，自主识字活动目标初读课文感知内容，自主识字解决问题识字技术资源PPT常规资源师教读活动概述

1、请同学们自己读课文，把不认识的生字在课文中圈出来，再读两遍要读准字音2谁想当小老师，带读这些字宝宝？（ppt出示生字指名带读，师及时纠错）

3、谁来说说你记住了哪些字宝宝？（学生认读生字，指名说说识字方法）你们的方法真多！

4、摘掉这些生字宝宝的帽子是否还认识他们呢？我们开火车读一读

5、老师想考考你们谁能用这些生字宝宝口头组词

6、同学们的口头组词真棒，我们这些可爱的生字宝宝们也交了一些好朋友，组成了新词请小朋友们来认识一下（PPT出示词语）

7、小朋友认字可厉害，老师看看你们的小手能干吗？我们一起学L有感情地朗读课文

2.书写生字（叶，真，节，午）教与学的策略讲授法反馈评价生经过学习后，能自主识字••••••评价量规从本节课的教学中可以看出来首先学生能够准确地读记生字，正确流利地朗读课文其次学生对小组合作学习方式有了进一步的提高最后能有感情地朗读课文并能理解文中的内容让孩子们知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原的其它参考书语文教学参考书备注板书设计10端午粽端午节吃粽子、赛龙舟纪念爱国诗人屈原（爱国之情）。