纪昌学射 教学设计

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一、谈话激趣教师介绍自己，与学生谈心里话你最擅长什么？听说过射箭能手吗？你觉得能称得上射箭能手的是怎样的人？今天我们一起去认识两位射箭能手

二、故事导入，引出课题老师先给大家讲一个故事古时候，……他决定向飞卫学习射术引出寓言故事一《纪昌学射》板书课题，指导读法和写法齐读课题

三、初读课文，整体感知

1、请同学们打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，想一想文章主要讲了一件什么事？

2、用老师所给的提示说主要内容最后，纪昌练的怎么样？他为什么能取得成功？

四、研读课文，体会情感

1、学习第一次练眼力

①自由读文章的第2自然段，找出最令你感动的句子，也可以在旁边写一写自己的感受

②纪昌练到如此程度，让我们感到惊叹，佩服下面，让我们去他家里看看他是怎么练习的？

③播放织布视频了解梭子织布的轨迹请学生亲身体验，谈体会

④练习生活理解“注视”，体会纪昌的坚持不懈和认真刻苦

⑤想象纪昌在两年的练习中可能会发生什么事情？

⑥练习朗读

⑦理解“相当到家”，情景对话，过渡到第二次练眼力

2、学习第二次练眼力

①总结学习第一次练眼力所运用的方法，学生合作学习

②学生谈感受，重点感悟最后一句话，指导朗读

五、总结寓意，升华情感

1、回顾课文，进行小结飞卫为什么让纪昌这样做？

2、讲《纪昌贯虱》的故事

3、看来，想要练好射箭的本领，先要练好眼力的基本功学生运用句式谈自己的体会

4、教师小结，布置作业板书纪昌学射睁大眼睛注视认真刻苦练眼力聚精会神地盯坚持不懈师听说过射箭能手吗？你觉的能称的上射箭能手的是怎样的人？生百发百中、百步穿杨……师今天我们就一起去认识两位射箭能手师老师先给大家讲一个故事古时候，有一个叫纪昌的人，他是一名非常出色的猎人但还不是天下最好的射手当时天下最好的射手是飞卫纪昌决定和他比试一下箭法纪昌先射中了空中一只鸟，飞卫大笑纪昌又射了一箭，射中了水中一条鱼飞卫还是笑着摇头世人都说天上的飞鸟和水中的游鱼是最难射中的，然而在飞卫眼里，这只不过是雕虫小技，只见飞卫提起弓，不经意地射了一箭，射穿了一片正在飘落的树叶那片树叶却没有改变它飘落的轨迹，只是在空中停了一秒钟，仿佛犹豫了一下，然后又慢慢落下来，纪昌的心中一阵刺痛这一射朴实无华，然而却让纪昌彻底折服了，他决定向飞卫学习射术这就有了今天我们要学习这一寓言故事一《纪昌学射》（板书课题）“纪”当作姓氏时读作ji（三声），昌由两价目扁日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大些好一齐读题目请同学们打开收，用自己喜欢的方式自由读课文想一想这篇文章主要写了一件什么事？请同学们按照老师的提示来概括一下这篇文章的主要内容学生回答以后我们可以用上这种方法来概括文章的主要内容能够使我们的表达更有条理文章最后提到纪昌成了百发百中的射箭能手（板书百发百中）你觉得他为什么能够获得成功？生他非常认真刻苦生他非常具有恒心生因为他练好了眼力教师相应板书一“认真刻苦、坚持不懈、练眼力”师刚才那位同学提到飞卫师傅并没出有一开始就教开弓射箭，而是先让他练眼力文中写了纪昌几次练眼力？（两次）请同学位默读这部分内容把你感受最深的句子画出来也可以在旁边写一写自己的感受师哪句话给你留下了深刻的印象？读一读，说说你的感觉生“两年以后……眨一下我感觉到纪昌非常神奇，我太佩服他了生我觉得纪昌能够练到如此程度与他的认真刻苦是分不开的师能不能带着这种感受来读一读这句话（学生朗读）能抓住关键句来理解文章的内容这是一种很好的学习方法（板书抓关键句）纪昌能练到如此程度，让我们感受到了他的神奇，同时也从心底产生了一种敬佩之情，那么他是如何练习的呢？找到相应的句子给大家读一读（学生读）师同学们看见梭子吗？（出示梭子图片），教师介绍梭子是织布用的工具形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹（出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒夫的就是梭子谁愿意当一回纪昌来感受一下梭子织布？下面的同学我们来当一回飞卫师傅，告诉他练习时有什么要求？生眼睛要牢牢的盯住一个目标不能眨眼睛师能不能把老师强调的重点更突出的读出来（学生读）问纪昌明白你的练习要求了吗？生明白了，要牢牢的盯住不能眨眼师下面我来织布，你来盯其他同学要注意观察他的眼睛问纪昌告诉大家你有什么感觉？生眼睛很累师其他同学有没有观察到他刚才眼睛什么样子？生睁的很大，看上去很认真（睁大眼睛注视）师是啊，纪昌也是这样练习的（出示纪昌练示的句子）抓住关键词来品读句子也是一种非常好的学习方法（板书抓关键词）能不能抓住关键词来读一读这句话？（指名读）师同学们回忆一下你平时有没有注视过什么？生老师讲课的时候我曾经很认真的注视过生玩游戏的时候我认真的注视过屏幕生魔术师变魔术的时候我认真注视过师那你觉得和纪昌的注视有何不同？你能感受到什么？生我们的注视时间很短，而纪昌一注视就是两年，我感受到了他的坚持不懈生我们对感兴趣的东西才会注视，而纪昌是为了练眼力，能感受到他很刻苦师刚才我们通过联系我们的生活实际（板书联系生活）谈了自己的理解体会到了纪昌这种认真刻苦、坚持不懈，能不能带着这种感受再来读一读这句话（学生读）师古代女子几乎天天织布，而纪昌也几乎天天这样练习，而且一练就是两年，想象一下两年时间都可能发生了什么事？生妻子看到他练的很辛苦，可能劝过他生他可能练到很累的时候想到过放弃，但还是坚持了下来生别人看他这样练习可能嘲笑过他师刚才我们通过展开想象（板书展开想象）猜测出两年之内纪昌可能遇到了各种情况，可一个坚定的信念使他坚持了下来A当别人劝阻他的时候，他能谨记师傅的要求，在妻子织布的时候，读B当纪昌面对别人潮笑的时候，他还是能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候C当纪昌身心俱疲的时候，他仍然能一遍又一遍地想着师傅的要求，在妻子织布的时候正因为纪昌这种认真刻苦，坚持不懈地练习，所以本领练的怎么样了？生相当到家师什么叫“相当到家”？生本领练得挺高了师此时此刻你最想对师傅说什么？生师傅我的本领已经练得很好了，你赶快教我射箭吧师虽然你已取得了不小的成绩，但你的眼力还不够，等到练到能够把极小的东西看成一件很大的东西的时候，你再来见我吧！听了之后，你会怎么做？生我会回去继续练习师刚才我们在学习纪昌第一次练眼力时，抓住了关键词句谈了自己的理解根据生活实际体会到了人物的品质，还能展开想象，更加感受到了纪昌的恒心和毅力下面让我们回到学习小组当中，综合运用这些方法，共同学习一下纪昌第二次练眼力，互相说一说你的理解（学生小组交流谈体会）生通过最后一句话我看出了纪昌练的很刻苦，他太了不起了师能不能带着你的感受读一读这句话同学们看见过虱子吗？它比芝麻还要小呢！车轮有多大？比划比划古代的车轮可比现在轿车的车轮大多了，再来比划比划神奇吗？佩服吗？让我们带着这种感受再来读一读这句话生通过纪昌练习的句子，我感受到了他很认真师你是通过哪个词看出来的？（板书聚精会神的盯）师回顾课文第

二、三自然段，此时的纪昌不仅，还能（出示课件）学生回答教师出示答案，让我们抓关键词语一起来读一读这句话师你知道飞卫师傅为什么非让他先练这些吗？这和射箭有关吗？生这是在培养他的注意力点拨学生的学习策略是自主学习，合作探究评价量规教学设计方案课程阅读教学《纪昌学射》课程标准故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理教学内容分析人教版第八册《纪昌学射》教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理学习目标联系有关词句，体会人物的品质，感悟到“学习要练好基本功”的道理学情分析对于四年级的学生来说，把握以下两点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意

2、结合重点语句，体会人物品质重点、难点

1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意

2、结合重点语句，体会人物品质教与学的媒体选择PPT（视频、音频）课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号详见下文你还存在疑惑的如何唤起后进生的求知欲，提高他们的学习积极性，变被动学习为自主学习，是我要解决的问题其它参考书《良师教案》备注1新课导入详见下文2整体感知详见下文3认知贯通详见下文4课外作业详见下文5巩固提升详见下文・••••生这样能增大他射中的机率生师傅是想先让他练好扎实的基本功师看来飞卫真是一个出色的老师想不想知道纪昌的本领高到什么程度？老师给大家带来了一个故事请同学们默读一遍，然后指名读，结合我们刚才运用那些方法，谈谈你的体会生我平时在电视里也看见过射箭，但像纪昌这么厉害的还从来没见过师很好，能联系生活实际去谈感受生通过蚕丝竹蔑绣花针可以看出这是一把特殊的箭，我认为他很了不起师能抓住关键词语来谈体会，你很棒师看来啊，练好眼力是学好射箭的基本功，能不能用上这样的句式跟大家介绍一下你的经验（出示课件）要想学好本领，必须先练好基本功生要想练好游泳，必须先练憋气生要想骑好自行车，必须先掌握好平衡生要想打好篮球，必须先练好运球同学们，小学是我们学习的起步阶段，对将来的学习和发展起着至关重要的作用老师希望大家从现在起练好我们的基本功同时也预祝大家将来能够成功最后，徐老师希望大家能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家有时间能多读一读活动目标掌握生字新词，整体把握课文内容解决问题结合重点语句，体会人物品质技术资源射箭片的画面，播放音乐常规资源无活动概述教师活动导入新课一一提出问题一一检查学生的课前预习效果——组织学生讨论回到问题一一总结一一布置作业学生活动朗读课文一一积累生字新词一一合作探究教与学的策略教师运用多媒体创造学习的本课的意境，带领学生快速地走进课文，设计问题引导学生自主学习，并对学生合作探究过程予以适时反馈评价

1.通过课堂练习检查学生课前预习的效果

2.通过分组回答检测学生对课文内容的掌握情况活动目标结合重点语句，体会人物品质解决问题什么是“专注技术资源视频、音频常规资源无活动概述师生互动，生生互动，唤起曾经的情感体验，感悟本文的“美丽风景”反复朗读，体会课文质朴的语言教与学的策略朗读一一想象一一感悟反馈评价通过课后作业和小练笔检查学生学习效果项目A级B级C级个人评价组长评价听课情况认真听课，没有走神、讲小话等现象听课比较认真，偶有走神、讲小话等现象听课不认真，走神、讲小话较严重合作学习情况善于与人合作，虚心听取别人的意见并能加以借鉴和运用能与人合作，能接受别人的意见缺乏与人合作的精神，难以听取别人的意见参与小组讨论情况积极参与小组讨论，能清晰地表达自己的观点并获得多数组员的认同能参与小组讨论，基本能表达出自己的观点，组员基本认同不参加小组讨论，无观点表达友B情况积极举手发言，并有自己独立的思考和见解能举手发言，表达中自己的思维较少很少发言你所感悟的能把我们今天学习的《纪昌学射》这个小故事讲给你的爸爸妈妈听像《纪昌学射》这种含有深刻道理的寓言故事还有很多，希望大家有时间能多读一读这节课你所收获的在上课之前，我做好了导学案，并制作好课件由于学生预习充分，在课堂上同学们分组学习，组内合作学习，相互探究，课堂气氛活跃，生生互动、师生互动良好，达到了预期的教学效果学生学得开心高效;教师教得舒心轻松充分运用现代教学手段可以提高学生学习的积极性，提高学习效果，也减少了老师的板书，提高教学质量。