绘本教学 神奇的小镇 教学设计

附件教学设计方案模版步不小心撞在一起的话，它们不会摔跤，而是会发生更加神奇的事情你们想知道会发生什么事情吗？（引出读本）

一、阅读图画（出示扉页）师看，这就是神奇的小镇，你们看到谁在跑？（・・・）它们是怎样跑的？（跑得很快，跑得很开心；左边的往右边跑，右边的往左边跑・・・）它们这样跑到底会发生什么神奇的事情呢？我们一起去看看吧！（出示第二页）师看！谁在跑？它们在哪里跑？（小猫和小鹰）小鹰的嘴巴怎么样（尖尖的）它们这样跑会发生什么事？（撞在一起）撞在一起会发出什么声音呀（胱），好那我们一起来看看他们撞在一起会发生什么事情，我们一起来数三声，

1、

2、3眺（出示第三页）咦！这是谁呀？（猫头鹰）哦原来小猫和小鹰撞在一起会变成猫头鹰！神奇吗？（神奇）那我们继续看看还有谁会撞在一起（出示第四页）谁在跑？（黑熊和白熊）他们都是熊，一只是黑色的，一只是白色的，那你们猜猜他们撞在一起会变谁？（孩子们猜玩后出示答案）（出示第五页）看！变成了谁？（熊猫）太有趣了，我们在往下看看现在轮到谁跑了？（第六页）谁在跑？（仙人球和小鱼）仙人球是怎样的？（圆圆的像球，而且有刺）仙人球圆圆的有刺，和小鱼撞在一起会变成谁呢？猜猜（第七页）变成谁了？哦，河豚也是一种鱼类，它的生气的时候身体是圆圆的，而且他的身上也有刺，你们猜对了吗？（第八页至二十七页）谁在跑？它们是怎样的？猜测它们撞在一起会变成什么？为什么？然后揭示答案进行验证这边书看完了，神奇的小镇的发生的事情太神奇太有趣了，你们喜欢吗？但是这些事情它只发生在跑跑镇，我们小朋友在玩或者教学设计方案课程绘本教学课程标准能够根据物体的特征进行猜测教学内容分析这是一个从创意出发的作品，物与物的碰撞，诞生了“新”的事物，想法很新颖我在这个教学活动中的活动目标是

1、引导孩子们仔细观察图画内容，初步理解绘本故事内容

2、能根据人物或物体的特征进行猜测

3、体验感受绘本内容的趣味性教学目标

1、引导孩子们仔细观察图画内容，初步理解绘本故事内容

2、能根据人物或物体的特征进行猜测

3、体验感受绘本内容的趣味性学习目标能根据人物或物体的特征进行猜测学情分析体验感受绘本内容的趣味性重点、难点孩子的生活经验不足，我通过多媒体让孩子多多了解接触里面的一些事物教与学的媒体选择绘本的PPT课程实施类型V偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号绘本教学《神奇的小镇》1谈话导入师今天，老师要带你们去一个神奇的小镇，这个小镇上的所有东西都会跑步，而且它们也很喜欢跑步，更神奇的是它们跑在跑的时候能不能故意撞在一起？（不能）为什么？（撞在一起会受伤的，会撞疼的，是一件危险的事情）孩子们回答后老师小结你们还记得这本书的名称叫什么吗？出示封面，指读书名3出示各组碰撞后的结果，让孩子用句式谁和谁撞在一起，变成T•••的句式进行表达教学活动详情绘本教学活动《神奇的小镇》活动目标

1、引导孩子们仔细观察图画内容，初步理解绘本故事内容

2、能根据人物或物体的特征进行猜测

3、体验感受绘本内容的趣味性解决问题孩子的生活经验不足，我通过多媒体让孩子多多了解接触里面的一些事物技术资源绘本的PPT、多媒体常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策略今天我们级组进行了“神奇的小镇”绘本教学教研活动我在这个教学活动中的活动目标是

1、引导孩子们仔细观察图画内容，初步理解绘本故事内容

2、能根据人物或物体的特征进行猜测

3、体验感受绘本内容的趣味性在活动中，我首先以谈话导入进入今天，老师要带你们去一个神奇的小镇，这个小镇上的所有东西都会跑步，而且它们也很喜欢跑步，更神奇的是它们跑步不小心撞在一起的话，它们不会摔跤，而是会发生更加神奇的事情你们想知道会发生什么事情吗？（以这样的形式引出读本）激发孩子们阅读的欲望接着进入逐页阅读图画，在阅读第二第三时页让孩子们充分阅读图画，引导孩子们观察人物的主要特征和特点，让孩子们理解并清楚每一次的结局都是根据前页人物的特征特点进行结合的在活动中，孩子们非常喜欢这种阅读方式，他们都能大胆进行猜测和用完整的语言进行表达自己的想法当然在该活动中也存在不足，比如在最后的梳理故事环节不够完美，显得有点啰嗦，下次可以尝试直接出示每组碰撞的结果，让孩子们用自己的语言进行描述，比如利用句式谁和谁撞在一起，变成了什么来进行表达，这样更能提高孩子们进行总结表达的能力反馈评价在活动中，孩子们非常喜欢这种阅读方式，他们都能大胆进行猜测和用完整的语言进行表达自己的想法当然在该活动中也存在不足，比如在最后的梳理故事环节不够完美，显得有点啰嗦，下次可以尝试直接出示每组碰撞的结果，让孩子们用自己的语言进行描述，比如利用句式谁和谁撞在一起，变成了什么来进行表达，这样更能提高孩子们进行总结表达的能力。