统计初步 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案教学活动1:随机抽样课程第六章:统计初步（

6.1随机抽样、

6.

2.2用样本数字特征描述数据）课程标准体现以生为本的理念，与学生实际相适应;倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式；注重信息技术与数学课程内容的整合；建立合理科学的评价体系教学内容分析（必须注明教材版本）教学目标

1、能用具体事例表述总体、个体、样本和样本容量，分清前三者的区别和联系；

2、知道随机抽样、系统抽样、分层抽样三种抽样方法及其不同的适用范围，会用扑克牌进行抽签法随机抽样，会用计算器的随机函数及取整功能产生指定范围的随机数；

3、较客观全面地分析数字特征从而作出相关的统计决断;

4、在投飞镖试验过程中进行数据的收集、录入和校对；

5、利用计算机的排序和函数功能得出样本的有关数字特征，初步知道这些数字特征的优缺点；学习目标理解总体、个体、样本和样本容量的含义；知道总体、个体、样本三者的区别和联系；知道随机抽样、系统抽样、分层抽样三种抽样方法及其不同的适用范围；学会用抽签法和随机数表法进行简单随即抽样；学会通过做实验进行数据收集、录入和校对；学会用计算机得出样本的有关数字特征；知道有关数字特征的优缺点；综合分析各数字特征从而作出相关的统计决断学情分析本课教学对象为商务外语专业一年级学生该班学生已进行了一个学期的小组合作学习，共分为10个小组，每组4至6人，小组成员间配合已有一定默契，课堂气氛活跃、教学效果显著；学生在初中已对统计的基本概念（总体、个体、样本）有所了解重点、难点重点

1、总体、个体、样本和样本容量的含义；

2、确定和实施抽样；

3、通过做试验进行数据收集；

4、分析样本数字特征并作出初步统计决断难点

1、分清总体、个体、样本三者的区别和联系；

2、用计算器进行随机抽样

3、比较各数字特征的优缺点

4、动态中进行教学教与学的媒体选择

1、资源的收集磁性飞镖若干枚、磁性小黑板五块、扑克牌一副、实物投影仪、函数计算器、计算机

2、课件的制作设计EXCEL电子表格用作数据即时录入和统计分析

3、活动的准备各小组画好标靶，准备数据记录纸课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1教师用实物演示2用扑克牌和计算器分别实践抽签法和随机数法随机抽样3分组飞镖活动4进行数据收集（录入、校对）5用计算机得出样本的有关数字特征••••••教学活动详情活动目标学会用抽签法和随机数表法进行简单随即抽样；解决问题本节课在班上做试验，为何不适宜用系统抽样、分层抽样？技术资源用扑克牌进行抽签法随机抽样用计算器的随机函数及取整功能产生指定范围的随机数；常规资源扑克牌活动概述教师提供示范，正确操作；学习者自己操作媒体进行学习教与学的策略合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为评价和奖励的教学策略体系反馈评价学生均能熟练使用相应的媒体工具进行抽样，学生对此非常感兴趣教学活动2飞镖比赛活动目标让学生感受统计的客观性和科学性解决问题利用样本数字特征从第一轮的五名选手中筛选出两至三名进入第二轮，决出冠军技术资源设计EXCEL电子表格用作数据即时录入和统计分析常规资源磁性飞镖若干枚、各小组画好标靶，准备数据记录纸活动概述小组分工合作个小组成员分别负责投掷飞镖、数据录入整理和计算相关特征值教与学的策略小组活动和探究学习反馈评价各小组同学顺利完成学习任务，懂得了在统计中不能只看单一指标，而是要综合考虑实验结果与预期基本吻合••••••评价量规用具体事例表述总体、个体、样本和样本容量看文氏图指出大小圆圈分别表示什么？（总体、个体、样本）何时用何种抽样方法较为合适？本节课在班上做试验，为何不适宜用系统抽样、分层抽样？用扑克牌进行抽签法随机抽样；用计算器进行随机数法抽样通过做试验现场进行数据收集（录入、校对）模仿或在教师指导下独立使用计算机得出样本的有关数字特征小组讨论有关数字特征的优缺点（最好能举出实例说明）小组课后自选一个问题作初步的统计分析（教师准备8至10个与学生学习、生活相关的题目）其它参考书备注。