耐久跑教学反思

“耐久跑--发展学生有氧耐力”教学评价耐久跑如果单从练习效果上看，绕圈跑教学对于提高学生的心肺功能和意志品质的锻炼非常有效但前提是要学生不觉得绕圈跑枯燥与乏味，不过从实际教学过程来看，绝大多数的学生还是相对较厌恶这种教学形式，认为没有新意而且累因此，上“耐久跑-一发展学生有氧耐力”这个单元内容时，我觉得有必要从应用信息技术辅助教学入手，改进教学方法和手段，激发学生参与的积极性

1、精心设计教学内容及教法，提高练习兴趣教学中，我积极探索新的教学方法，采用信息技术多媒体、多样化的教学手段，激发学生的练习热情

2、采取各种措施，使之体验成功快乐不同学生之间的差异是客观存在的再加上女生往往有怕羞、怕丢面子的心理特点，确实有不少学生因体育成绩不佳想放弃体育锻炼针对这种情况，我们可采用分类、分层、分组教学法，并及时把有关信息反馈给学生，使他们看到自己的进步，产生一种成就动机

3、选择多媒体视频，生动形象展现耐力跑的动作技术，学习和掌握动作要领，丰富的教学手段与活动环境，减少了练习厌烦情绪为此，除了要经常改变教学手段外，还充分利用校园内外的环境，寻找安全有利的教学场地、设施进行教学，达到提高教学效果之目的

4、创设操作情境，提高练习积极性教师的作用不仅仅是示范与讲解，还要不断提出问题，发挥小组学习的作用，引导学生进行思考、探讨，让学生带着问题去实践，体会动作要领，以有效地掌握体育技能训练的方法通过不断地改进，学生会觉得该练习方法很新颖，会产生练习的意愿，从而达到激发学生活动兴趣和提高教学效果的目的“耐久跑--发展学生有氧耐力”教学反思耐久跑是初三体育中考中最重要的一个项目，在教学实践中，其单调、枯燥、持续时间长、运动强度大的特点决定了学生对耐久跑普遍都存在着厌倦心理学生一听长跑，就会皱眉头，又跑步啊，虽然中考要考，但积极性不高，成绩提高也慢造成这种结果的原因主要是由于老师上耐久跑课“太过直接了，只想着完成教学任务，没有考虑到学生的心理为了改变这种学习的被动局面，本课我对教学手段和方法进行了大胆的改进和探索第一，利用信息技术网络，要求学生网上搜集有关有氧耐力和发展有氧耐力的知识，观看弯道跑的技术动作视频、下载图片，让学生了解这方面的知识，初步建立耐力跑的动作概念，培养学生的学习兴趣第二，向学生播放耐久跑的技术动作视频，使学生通过直观、形象的动作展示，吸引学生的注意力，调动学生的练习积极性，让学生较快地掌握动作要领第

三、安排有氧耐力的组合动作的循环练习，让学生在练习中保存新鲜感，消除厌学情绪，在比较有趣、轻松的氛围下发展有氧耐力，提高身体素质第

四、采用“人人争当火炬手”游戏练习加速领跑，激发学生的练习兴趣，大家不甘落后，努力争先，让学生在游戏中发展耐力，提高体能，达成教学目标其实，教学中还有很多教法资源有待开发，如教师可以有意识地利用、创造不同的环境，激发学生学习的兴趣这样，不仅可以发展学生有氧耐力和耐久跑的专项身体素质，而且会因为外部环境的变化，因为新鲜事物的刺激使学生忘记疲劳，在快乐气氛中完成教学任务除此之外，还可以创设一些比较有意思、有一定故事情节的教学情境，让学生在这种情境模式下完成教学任务反思与归纳

1、精心设计教学内容及教法，提高练习兴趣教学中，我们应该积极探索新的教学方法，采用多样化的教学手段，不断激发学生的练习热情

2、采取各种措施，使之体验成功快乐不同学生之间的差异是客观存在的再加上女生往往有怕羞、怕丢面子的心理特点，确实有不少学生因体育成绩不佳想放弃体育锻炼针对这种情况，我们可采用分类、分层、分组教学法，并及时把有关信息反馈给学生，使他们看到自己的进步，产生一种成就动机

3、丰富教学手段与活动环境，可以减少练习厌烦情绪如果长时间使用一种教学手段，或者固定在一个环境活动，学生很自然地会产生厌烦情绪为此，除了要经常改变教学手段外，还要充分利用校园内外的环境，寻找安全有利的教学场地、设施进行教学，达到提高教学效果之目的

4、创设操作情境，提高练习积极性教师的作用不仅仅是示范与讲解，还要不断提出问题，引导学生进行思考、探讨，让学生带着问题去实际操作，体会动作要领，以有效地掌握体育技能训练的方法通过不断地改进，学生会觉得该练习方法很新颖，会产生练习的意愿，从而达到激发学生活动兴趣和提高教学效果的目的。