莫斯科郊外的晚上教案

广州市中小学音乐学科教学设计常用表格教学过程设计时间2019年4月8日课题《莫斯科郊外的晚上》课型或模块歌唱课学校广州市花都区花山初级中学年级八年级执教人陈茜性别女年龄22职称教学目标

1、情感、态度、价值观目标通过学习这首经典音乐作品，初步感受歌曲的调式色彩，丰富情感体验，激发学生对音乐的情怀

2、过程与方法目标通过聆听、学唱、参与、表演的音乐环节，感受前苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》的音乐风格

3、知识与技能目标能自然、富有情感地演唱全曲教学重点学唱歌曲、表现歌曲教学难点准确掌握难点节奏的正确演唱教学内容分析本首作品选自广东教育出版社花城版八年级下册音乐教科书第六单元，该作品问世于1956年，是最具有国际影响力的前苏联歌曲之一，歌曲结合了俄罗斯民歌和俄罗斯城市浪漫曲的某些特点，富有变化该作品灵活地运用了调式的变化第一乐句是自然小调式，第二乐句是自然大调式，第三乐句旋律小调式的影子一闪，第四乐句又回到了自然小调式歌曲旋律的转折令人意想不到却又自然得体，气息宽广，结构精巧它出色地描绘了俄罗斯大自然纯朴的美，表达了年轻人真诚激动的心声这首歌曲在世界各地广泛流传，歌曲内涵在传唱过程中被大大延伸了一一它已不是单纯的爱情歌曲，也不仅仅是歌曲莫斯科近郊夜晚的景色，它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱教学策略根据初中生的年龄特征及心理特点，本着“突出审美深化歌曲的主题”这根主线贯穿教教台终，每个环节的设计都注重培养学生的实践能力，突出“学生主体教师主导”的地位，让学生在轻松的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐本课采用“听唱教学法”让学生感受前苏联歌曲的风格，采用观察对比法初步感受歌曲的调式色彩，采用讲解法进行对音乐知识的传授采用交流合作法，分享、加深对作品的理解和感悟教学准备音频、PPT、钢琴、音响等教学程序教与学的评价手段运用教师教的活动学生学的活动教具、学具以及媒体运用设计意图导入阶段师生评价

1、你对俄罗斯的了解有多少？观看视频、了解俄罗斯联邦首都的著名景点和标志性建筑播放视频了解俄罗斯的风土人情及音乐文化，为学唱歌曲做情感铺垫

2、简介俄罗斯著名的音乐家及音乐名作观察PPT图片，了解俄罗斯著名的音乐作品PPT展开阶段师生评价生生评价

一、直观感受

1、设置问题，以小游戏方式向学生提问A:这首歌曲描绘了什么场景？（莫斯科近郊夜晚的景色、与爱人分别依依不舍的场景）B这首歌曲有几个乐句？（4乐句）C:听完歌曲后，你认为这首歌曲哪一句最难？带着问题思考PPT引起学生的学习兴趣，能够带着问题去探究歌曲

2、初听歌曲带着问题聆听并思考播放音频引导学生感知歌曲情绪

二、学唱歌曲、体验情感

1、歌曲共四乐句（abed）教师范唱跟随钢琴及教师范唱学唱全曲钢琴伴奏初步学习歌曲旋律

2、边唱边解决歌曲中的难点A、了解反复记号的作用B、唱准c乐句中的切分节奏、附点节奏及变化音钢琴伴奏解决难点，更准确的唱好歌曲

3、深入分析歌曲第一乐句是自然小调式，第二乐句是自然大调式A、观看课件大调明朗开阔小调暗淡柔和B、聆听熟悉的小乐曲改编成小调色彩的旋律PPT、钢琴初步感受歌曲的调式色彩

4、加入情感，再次完整演唱歌曲表演歌曲、释放情感音频伴奏引导学生积极主动地参与进音乐活动，享受表现音乐带来的成就感与愉悦感拓展阶段师生评价生生评价多元感受

1、欣赏手风琴演奏版《莫斯科郊外的晚上》聆听手风琴独特的音色播放视频感受手风琴为俄罗斯音乐增添了不可缺少的音乐元素和魅力

2、聆听维塔斯演唱的《莫斯科郊外的晚上》欣赏、融入到音乐环境中播放视频拓宽音乐视野，深入感受前苏联歌曲的音乐风格结束阶段师生评价生生评价这节课我们感受了俄罗斯异国风情，音乐多么美好回味音乐、情感延续巩固本课内容，激发学生对音乐的情怀。