落花生 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程落花生》课程标准以读为本，重感悟，悟其情、悟其意、悟其法；重实践，在实践中运用语言体会表达学习感悟身边的事物，从中得到一些生活中的启示，逐步培养边观察边感悟的习惯教学内容分析九年义务教育小学语人教版课标第九册第三单元有一篇课文《落花生》，它是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教作者许地山，现代小说家、散文家，文中着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理教学目标

1.理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理

2.概括课文中心思想，练习分清课文主次

3.学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句背诵课文学习目标了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理学情分析根据《语文课程标准》第二学段提出的学习目标，经过

三、四年级系统的阅读训练，学生现阶段已经掌握了基本的阅读方法，如有感情朗读、初步学会默读；初步把握文章的主要内容，体会表达的思想感情；联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；对课文中不理解地方提出疑问等等根据教材特点，本课在教学中除继续运用以上学习方法外，还应特别注意培养学生通过朗读体现自己理解程度的能力，以及联系上下文、生活经验去体会深刻句子的方法，并初步领悟文章的表达方法重点、难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义教与学的媒体选择视频、音频和PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1

一、质疑课题，引发学生思考”【网络图片】”2

二、结合预习，学习生字、新词“【投影机】”3

三、整体感知，初读课文4

四、重点研读“议花生”的段落”【多媒体计算机】”5

五、质疑问难，多元解读6

六、拓展延伸，升华中心，深化认识教学活动详情教学活动1激趣导入，初步感知活动目标引发学生兴趣解决问题“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？技术资源出示课件有关许地山照片及筛选整理的情况资料，引发学生兴趣常规资源板书活动概述以课件导入，让学生认识许地山以及他的作品教与学的策略激趣导入，在初步感知的基础上了解作者与“落花生”的联系，进而继续学习反馈评价学生反应比较热烈，达到目的教学活动2整体感知，把握内容活动目标掌握六个生字；通过朗读课文以及查资料、查字典了解词语的意思解决问题思考课文围绕落花生讲了哪些事？技术资源多媒体PPT课件，相关视频和图片常规资源课本活动概述请男女生各派一名代表，分别站在黑板两边，以竞赛的方式回答老师的问题，并把答案写在黑板上教与学的策略在学生初读的基础上教师适时点拨，帮助学生理清课文结构，了解课文大意，培养学生概括能力反馈评价学生课文的理解逐渐加深，视频和音频起了很大的作用教学活动3深入品味，感悟表达活动目标抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果，初步感悟“借物喻人”“托物言志”的表达手法，借以关注此类写作方法的文章解决问题体会词句的含义及表达效果技术资源利用语文教学的相关网站查找资源常规资源板书活动概述引导孩子谈花生的目的是为了论做人，他赞美花生默默奉献的品格也是为了说明应该做这样人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人教与学的策略引导学生在读中感悟作者从生活中得到的做人道理进一步学习感悟身边的人和事，从中得到生活中的启示，在反复回读中，领悟文章的表达方式和表达效果反馈评价这次活动学生理解难度较大，但学生有所收获教学活动4总结全文，延伸拓展活动目标引导学生在读中感悟作者言之有序、言之有物表达观点的方法解决问题学习了这篇课文，大家的问题都解决了吗？谈谈你的收获技术资源利用语文教学的相关网站查找资源常规资源板书活动概述人们常常从某种事物的特点上，体会到一些做人的道理你能以一些常见的事物为例，说说你得到的启示吗？教与学的策略帮助学生了解课文详略得当的描写方法以及这样表达的目的学以致用，学习感悟身边的事物，把学到的借物喻人和托物言志的表达方法运用到学生的习作中，培养学生关注此类写作方法的文章反馈评价学生完成的不错评价量规小组互评、自评、教师评价相结合其它参考书《教师用书》备注。