陶罐和铁罐 教学设计

附件教学设计方案模版活动目标激发兴趣，通过课题教学设计方案课程《陶罐和铁罐》课程标准三年级要求学生逐步掌握独立识字能力，能有感情朗读课文，初步把握课文的主要内容，能结合上下文、查字典等方法理解词句的意思教学内容分析人教版三年级上册第六单元，本单元共四篇文章，主题为怎样看问题和想问题前两篇文章写实，通过现实的故事来让学生学会思考问题后两篇文章为童话故事，通过有趣的故事来明理本文的作用一是继续巩固前面两篇文章学习所得，二是丰富文体，通过儿童喜而乐见的童话故事去明理教学目标

1.独立、合作学会本课生字词，特别注意写好“谦虚”“荒”字学习联系上下文理解奚落、傲慢、轻蔑等词

2.初读课文，了解课文讲了一个怎样的故事

3.朗读人物对话部分，初步感受两个人物截然不同的性格特点学习目标.独立合作学习生字词.初读课文，了解课文主要内容.朗读课文，感受两个人物不同的性格特点学情分析三年级的学生已经具备独立识字的能力，生字词部分可以让学生通过合作的形式去学会主要内容的把握是三年级学生的弱点，也是本文的重点重点、难点一是理解新词及文本寓意；二是学习和运用提示语教与学的媒体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1

一、谈话导入板书课题，谈话激趣3分钟2

二、交流资料四人小组合作交流课前收集的资料，并支持它们不同的优缺点5分钟3

三、整体把握尝试结合板书说出文章的主要内容5分钟4

四、学习生字词合作交流，学习生字词，书写生字7分钟5

五、朗读对话，感受人物不同性格找出陶罐和铁罐的对话，朗读对话，感受不同人物性格，学习对话20分钟教学活动详情教学活动1:谈话导入解决问题认识陶罐和铁罐的共同用途，文下文学习作铺垫技术资源PPT常规资源板书，范写活动概述齐读课题陶罐和铁罐，他们有什么共同的特点？他们都是盛东西的罐子，不同的是一个用陶（陶字是生字，跟老师一起写好这个生字）做的，知道陶是怎么来的吗？（演示陶字的演变）另一个是铁做的不同的材料肯定有不同的优缺点教与学的策略激发学生观察、思考认识“陶”的来源.反馈评价教师点评教学活动2交流资料活动目标通过课前的资料查找，掌握陶和铁两种物质不同的特点解决问题认知陶和铁技术资源PPT学生自己查找资料常规资源板书活动概述.交流资料，根据你找到的有关陶和铁的资料，能说出这两种物质做成的罐子最大的优点，和最致命的缺点吗？（学生小组交流后汇报，追问怎么找到的？呈现出一种口语交际状态，相机板书陶稳定易碎铁坚硬易锈）.小结都有优缺点，同在御厨里盛东西，本应该平等的但他们之间偏偏发生了矛盾（这些矛盾跟他们的优缺点有关系吗？）事情的起因是什么呢？（铁罐自持自己坚硬这个优点，看不起陶罐）教与学的策略本设计采用交流分享，多元评价的的策略，通过学生的交流归纳陶和铁的优缺点反馈评价小组交流，及时评价••••••评价量规工整规范书写，有感情朗读课文其它参考书人教版教材，课程标准备注。