雷雨 教学设计

附件教学设计方案模版略教学活动3再朗读感悟，再朗读感悟，理清文脉，学习雷雨前（1一一3自然段）

1、说说课文主要讲了什么？随学生回答教师板书雷雨前一一雷雨中一一雷雨后

2、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号

二、学习雷雨前（1一一3自然段）

（一）小组合作，探究感悟小组用自己喜欢的方式读描写雷雨前的段（1一一3自然段）思考

1、用“”划出课文中所描写到的景物

2、你觉得课文中哪些字词用得好，读一读，说说体会

（二）汇报交流

1、交流自读自悟情况，教师随学生的回答相机点拨

（1）满天的乌云，黑沉沉的压下来“黑沉沉”写出了什么？从这句中的“压”字，我们可以感觉到乌云怎样？（来势很凶猛）你认为该怎么读这句话？比较句子树上的叶子不动，蝉不叫树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫仿写一不

（2）忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆“乱摆”说明什么？不下雨时风是怎样的？为什么要加一个“忽然”？让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化

（3）一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了哪个字写得好？“垂”能换成“爬”吗？

（4）闪电越来越亮，雷声越来越响该怎么读才能体现天气骤然变化？仿写（）越来越（）小结同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来感受一下雷雨前略略其它教学设计方案课程人教版语文二年级下册18雷雨课程标准

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习默读.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流教学内容分析《雷雨》是《义务教育新课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐教学目标

1、学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象

2、理解课文内容，掌握雷雨前自然景象的特点

3、让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣学习目标通过课件、具体情景引导学生自主识字，自主学习，乐于与他人合作，认识生字，促进语言积累；通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力学情分析雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验因此我在教学设计中，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听至U，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量重点、难点

1、认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前的景象

2、在读中感悟想象雷雨前的景物特点教与学的媒体选择多媒体课件等课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1联系生活，揭示课题2初读课文，自主识字学词，书写生字3再朗读感悟，理清文脉，学习雷雨前（1----3自然段）4拓展延伸，知识巩固练习••••••教学活动详情教学活动1:联系生活，揭示课题活动目标揭示课题，认识“蝉”字解决问题齐读课题，读准“蝉”字技术资源课件常规资源课本活动概述老师和学生一起书空课题教与学的策略师生、生生互动，展示等反馈评价学生掌握得很好教学活动2初读课文，自主识字学词，书写生字活动目标初读课文，自主识字学词，书写生字解决问题自主识字学词，书写生字技术资源课件常规资源课本、铅笔活动概述

（一）初读课文，自主识字学词

1、自由课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字要多读几遍老师巡视

2、同桌互相检查生字读音，交流识字方法

3、学习生字“压、舌L、垂、虹”，用自己的方法识记，扩1司

4、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子压一压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来乱一乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆垂一垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了虹——彩虹；一条彩虹挂在天空

5、同桌相互听读

（二）书写生字写字指导（生归类分析字行，说发现）指导“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好教与学的策学生读课文、小组讨论、教师指导反馈评价学生都能掌握好生字词活动目标理清课文文脉，学习雷雨前（1—3自然段）解决问题学习雷雨前的景象技术资源课件常规资源课本活动概述

一、朗读感悟，理清文脉的情景吧！齐读课文一至三自然段教与学的策师生、生生互动，展示等反馈评价学生了解了雷雨前的景象教学活动4以文带路，引领阅读活动目标朗读课文，加深理解解决问题拓展学习技术资源课件展示常规资源课外书活动概述

一、拓展延伸课文中抓住了不少景物描写雷雨来临前的景象，除了课文中所提到的景象外，细心观察的你，有没有和作者不同的发现呢？（交流搜集的资料）

1、小组交流

2、全班汇报交流

二、知识巩固练习

1、我来说闪电越来越（）雷声越来越（）池水越来越（）空气越来越（）青蛙越叫越（）树木越长越（）

2、按课文内容填空《雷雨》写了雷雨（）、雷雨（）和雷雨（）的景象

三、作业

1、把课文读给爸妈听，加上动作和表情

2、查阅资料了解下雨时，你先看到闪电，还是先听到雷声？为什么？

3、留心观察天气变化，写一篇日记教与学的策增加学生的阅读量，了解、掌握更多的知识反馈评价学生课外阅读参考书

1、《小学语文二年级下上册教科书》

2、《义务教育语文课程标准》（2011年版）备注。