雷雨 教学设计 2

附件教学设计方案模版

3、请同学们拿出小手，跟我一起写课题板书课题，读课题

二、自由朗读课文，要求.读准字音，不会的生字互相问一问.读通课文，标自然段序号

三、学习生字

1、昨天让大家预习了，老师来检验一下大家生字词读得怎么样谁愿意读（示生字词）a.开火车读b.齐读c.去掉拼音还会读吗？男、女生读（全班齐读）d.读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？

四、写作顺序这篇课文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分来写的

五、读课文，说一说哪些自然段写雷雨前，哪些自然段写雷雨中，哪些自然段写雷雨后的景象？课文的第（1—3）自然段是写雷雨前的景象课文的第（4—6）自然段是写雷雨中的景象课文的第（7—8）自然段是写雷雨后的景象

六、学习第1——3自然段，说说雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？满天的乌云，黑沉沉地压下来树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫忽然一阵大风，吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了闪电越来越亮，雷声越来越响

1、指导朗读出示满天的乌云，黑沉沉地压下来师谁来读一读这一句？（指名读）师“压”说明云层又黑又厚师来！我们一起来读（师引读满天的乌云……）

2、感悟理解第2自然段

①过渡树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫忽然一阵大风，吹得树枝乱摆一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了（学生读，师动作演示）就在这时，你看！（出示多媒体课件）

②创设情境，理解“垂二演示点拨大风吹得树枝乱摆，蜘蛛害怕了，直线地滑下来逃走了

3、感悟理解第3自然段

①出示闪电越来越亮，雷声越来越响

②指导朗读

③比较哪个句子写得好？闪电亮，雷声响闪电越来越亮，雷声越来越响“越来越”说明闪电和雷声在不断加剧

4、谁能像课文那样用上两个“越来越”说一句话呢？（指名说）师同学们的句子说得也越来越棒了

5、概括第1——3自然段写了哪些景物？（并板书）乌云（压下来），树叶（不懂），蝉（不叫），树枝（舌L摆），蜘蛛（逃走）闪电（亮），雷声（向）

七、学习第4--6自然段“雷雨中”的景象

1、创设情境，感悟体会师闪电越来越亮，雷声越来越响，雨真的下起来了（多媒体展示雷雨）

2、感情朗读第4自然段出示哗，哗，哗，雨下起来了从三个，，哗”字中你想到什么呢？雨下得又大又急

3、朗读第5自然段雨越下越大……（生齐读第5自然段）用“越来越”说一句话

4、理解感悟第6自然段渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了（指名读）这两段美美地读出来吗

二、读课文，比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？

三、课文延伸雨停了，彩虹出来了，快乐的小青蛙也出来了，如果你是这只快乐的小青蛙，会怎样把这美景告诉好朋友请你来写一写

四、回味全文，课堂练习师这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前、中、后景物的特点，可是现在他们的顺序打乱，你能给他们正确的排排队吗？闪电越来越亮，雷声越来越响雷声小了，雨声也小了天亮起来了雨越下越大，树哇，房子啊，都看不清了一条彩虹挂在天空满天的乌云，黑沉沉地压下来师同学们练习做得真准确

五、小结大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗？愿意好的，今天这节课就上到这里，通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象教学设计方案课程人教版二年级语文下册

18、《雷雨》课程标准能按一定的顺序观察图画，培养学生的理解能力、观察能力、想象能力，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记教学内容分析《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第18课生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的的有利因素课文用精炼、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象，表达了作者热爱大自然的情景课文根据三个不同的时间段分成三部分，课文主要写了雷雨前和雷雨后的景色虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低年级的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣教学目标

1、会认4个生字，会写12个字

2、默读课文，能边读边想象感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的

3、能有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象，理解文中的重点词句有留心观察天气的兴趣，能写日记学习目标感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的学情分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体脸、感受，达到情感的共鸣，同时积累了不少与本课有关的生活素材，生活中学生对雷雨并不陌生，这也是学习本课的有利因素重点、难点重点雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象难点在读中想象教与学的媒体选择PPT、投影仪课程实施类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1借助多媒体，步入语境2朗读课文，整体感知课文内容3学习生字4朗读全文，回归整体5总结・•・・・•教学活动详情教学活动1:引入新课，识记生字活动目标会认4个生字，会写12个字解决问题学习生字，整体感知课文内容，了解课文大意技术资源利用PPT教学，生动导入新课，认识生字，了解课文大意常规资源粉笔、田字格、生字卡片活动概述「、激发兴趣，导入新课

1、播放音乐，仔细听打雷下雨的声音，猜猜是什么？生（打雷下雨）

2、这些都是雷雨时的场景我们今天要学习的就是

18、《雷雨》这篇课文谁能把“渐渐地”换•种说法（慢慢地、•点•点地……）师“渐渐地”就是“慢慢地”，逐渐雷声小了，雨声也小了（板书）

八、学到这里，老师突然遇到一个生字宝宝“垂”不会写，大家一起来学习学习

1、师范写

2、学生练写，教师巡视

3、优秀作品展示

九、课外拓展查找资料，看看雷雨和彩虹是怎样形成的，细细观察，自然现象真奇妙！

十、作业写生字教与学的策略创设情景、讲授、学生自主探究、讨论、练习反馈评价学生能够认识生字，会写12个生字，并组词，初步了解课文的内容教学活动2学习课文活动目标有感情地朗读课文，感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的解决问题理解课文内容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象技术资源利用PPT教学，通过图片和声音的导入，让学生深刻地理解课文内容常规资源通过图片加深学生的整体认知活动概述

一、感受雨后美景师L雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？现在我们一起来看看雷雨后的情景吧（课件出播放雷雨后的情景）看了这些画面，这时你最想说什么？生雨后的空气真新鲜呀！生让我们一起到外面呼吸新鲜空气去吧！生雨后的一切都变得更美了！师是啊，我们仿佛感觉到了雨后的清新、美丽（板书美）你能把教与学的策略朗读法、讲授法、学生自主探究、讨论、练习反馈评价学生课堂积极性高，能够很好地理解课文内容，通过多次朗读，感受课文中雷雨前、雷雨中、雷雨后情境变化的美丽，收效很大••••・・评价量规优良合格学习课文内容40分熟读课文，把课文读正确、流利，并能用序号标出自然段，带着自己的理解朗读课文，理解课文内容能把课文读正确、流利，并能用序号标出自然段能把课文基本读正确学习生字词语40自读课文，找出生自读课文，找出生自读课文，找出生分）字词，读准字音，看准字形，会写生字，并能组词，用词语说话能借助工具书查查新词的意思字词，能准确认读生字并能组词字词，读准字音，认准字形收集资料（20分）能利用网络，工具书等途径收集关于雷雨的一些场景图和资料，并能在家长的帮助下加以整理收集关于雷雨的一些场景图和资料没有进行资料收集其它参考书教师教学用书备注。