雷雨 教学设计 4

《雷雨》教学设计方案教学设计方案

三、学习4—6自然段雷雨中景象

（1）自由读、思考这三个自然段先写什么？接着写什么？最后写什么？（先写下雨，接着写雨很大，最后写雨小了）

（2）出示雷雨中的图片（指导接从上到下的顺序看，加上自己的想象）

（3）抓住重点词句，理解课文内容

①第4自然段“哗、哗、哗你体会到什么？（雨下得大，下得急）怎么读呢？（指导朗读、自由读、指读）

②读带有“渐渐地”的句子课文中的“渐渐地”你能换一个词吗？这些句要怎样读？同桌读一读（指名读）

③闭眼（听雨声）师范读，学生边听边想象画面

④指导朗读点拔“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读得稍慢一些四.学习7—8自然段，感受雷雨后的美景

1、雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？自由读（7-8）自然段，并圈出（7-8）自然段描写了哪些景物？

①小组合作完成，观察雷雨后的景象图2有说明特点，填在表格中

②你喜欢哪些句子？点拔“空气”一句（读出清新、读出愉快）“彩虹”一句（这美丽的彩虹像什么？（和同桌说一说）理解“挂”）课程《雷雨》课程标准《课标》对语文第一学段对阅读的要求是

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流教学内容分析《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册五单元的第二篇课文它所在的单元主题是走进大自然《雷雨》就是一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美；雨中大雨倾盆，涤荡万物的美；雨后彩虹高挂，清新隽永的美这都无疑是大自然给予孩子们的伟大恩赐这堂课通过逼真的雷雨录音，真实的图片，多种形式的朗读，以及多处想象补白，深入的感受了雷雨前、中、后的不同景色教学目标

1.会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“垂、逃、蜘、蝉”等12个字

2.学会观察自然现象，能写观察日记

3.抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点学习目标学会观察自然现象，能写观察日记学情分析学生能够独立阅读课文，掌握课文内容此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们能用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果因此，在教学中我充分为他们提供施展特长、展示才能的机会重点、难点学会观察自然现象，能写观察日记教与学的媒体选择课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2初读课文，识字、学词、读句3整体感知课文，理清文脉4拓展与总结教学活动详情教学活动1导入新课活动目标引出课题解决问题创设雷雨的情景，加深对雷雨的认识，为学习课文内容做好铺垫技术资源结合学生生活实际，通过新闻报道的形式，创设雷雨的情景，设计新颖，有创意，能激发学生的学习兴趣，加深对雷雨的认识，为学习课文内容做好铺垫常规资源雷雨的新闻图片活动概述一.出示强对流天气新闻报道和图片二.用学过的四字词语描绘图片中的情境（雷声大作、倾盆大雨……）教与学的策略为学习课文内容做好铺垫反馈评价创设雷雨的情景，设抽颖，有创意，能激发学生的学习兴趣，力口深对雷雨的认识教学活动2初读课文，识字、学词、读句活动目标初读课文，识字写字解决问题学习生字技术资源用课件出示生字常规资源生字卡片活动概述

一、自由轻声读课文出示要求读书要求自由读课文，要求读准字音，读通课文

二、生字词学习

1、学生自由读文，师个别指导

2、出示生字图片，学生自由拼读生字词

3、学生当小老师带读.去掉拼音开火车读.把词语放在句子中，读句子.小组交流识字方法

（1）猜字谜（压工厂里面泥土多一点）

（2）编儿歌例虹有穴它是空，有丝变成红，有水它是江，有虫变成虹逃有手把水（），有木吃个（）0有足用力（）要走快快（）指名一学生补充全班齐读做动作教与学的策略安排多次认读和复习巩固的环节让学生记住字词反馈评价多种形式让学生识记生字，学生认字记字更扎实教学活动三整体感知课文，理清文脉活动目标抓住重点语句进行品读、想象，感受雷雨的特点解决问题抓住重点词，感受用词的准确，在词句的理解中结合学生的生活体验，图文结合，帮助学生理解句子技术资源课件出示课文内容常规资源无

一、再读课文，理清脉络.出示三张图片提问这几幅图分别写了雷雨什么时候的景象？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象）

2.指生分读课文思考课文的哪些段落分别写了雷雨前、中、后的景象？（相机指导“逃走了、下起来了、看不清了、小了……”等词的轻音）

二、学习1-3自然段雷雨前景象

1、默读课文1-3自然段，出示问题作者描写雷雨前天空中的哪些自然景象？

2、学生回答；师板书乌云大风闪电雷鸣

3、从那个句子让你感到雷雨的可怕？教师相机指导学习以下的句子活动概述

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来点拔抓住重点词“满天”、“黑沉沉”、“压”读出雷雨前压抑恐怖的气氛

（2）树上的叶子一动不动，蝉一声不叫想象在雷雨前，还有什么东西是一动不动的？

（3）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆点拔读出风的急和快

（4）“闪电越来越亮，雷声越来越响

①通过对比句子“闪电亮，雷声响”，体会文中“越来越……”的作用，通过反复朗读句子，读出闪电和雷声的变化过程

②（播放雷雨前闪电雷声的动画）再朗读

③句式训练，出示句子用“越来越”说句子，写句子

4、出示雷雨前的课文插图，配乐朗读课文1-3自然段边读边想象画面雷雨前雷雨后天空黑沉沉太阳出来了，彩虹挂蜘蛛逃走又坐在网上蝉一声也不叫叫了“蜘蛛”一句（蜘蛛此时的心情怎样？雨前的蜘蛛与雨后的蜘蛛对比，体会“坐”）指导朗读，读出雨过天晴景象的赞美之情

③齐读课文，读出雷雨后的美

④分享雨后美景的图片

⑤指导书写“蜘、蛛、蝉、虹”等带有“虫”字旁的生字教与学的策略通过多种形式的读，创设情景，让学生展开想象，加深对文本的认识，培养学生的想象能力反馈评价激活学生的生活体验，联系生活实际，让学生张开想象教学活动4:拓展与总结活动目标培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记解决问题为学习写观察天气日记作铺垫技术资源视频常规资源无活动概述

一、播放雨前的小影片

二、学生把刚才看到的，听到的写下来

三、写一篇观察日记教与学的策略通过观看视频，让学生观察雨前的情景反馈评价激发学生观察生活的热情评价量规其它参考书人民教育出版社二年级下册课本、二年级语文上册教学指导用书备注。