飘逸的南国风 教学设计

多彩的民歌飘逸的南国风授课教师朱小辉教学目标

1、情感与价值观通过欣赏南方民歌，让学生体会祖国多元的文化，欣赏祖国美丽的风光，激发学生的爱国之情

2、知识与技能聆听《茉莉花》等多首南方民歌，感受体验其音乐情绪，并在此基础上认识以“楚声”和“吴声”为代表的南方民歌的风格特征并能对比南方和北方民歌的不同点

3、过程与方法通过欣赏南北方民歌来让学生学会在对比中找音乐特征，并能与其它学科渗透综合教学重点及难点民歌的多功能性；南方民歌的基本特征；南北方民歌的不同点；综合前面内容总结民族及地方风格的形成原因教学过程分析曲式起引腔平四句主体部分落再现引腔和重复最后一句简介弥渡地区地理位置，民族分布是中国花灯之乡，民歌之乡演唱《小河淌水》片段

二、浙江民歌——《对鸟》欣赏“对歌”在民歌中很常见，例刘三姐中的对山歌，对花等等

三、湖北民歌《幸福歌》欣赏提问，什么是一领众和问题看歌词，指导学生思考歌曲产生的社会背景教唱《幸福歌》领唱欣赏宋祖英演唱的《龙船调》，教唱其中方言对话部分掌握主要特点分析

1、地理山川、平原、河流……

2、云南是我国少数民族最多的省份……看弥渡风光图片等等体会风格、特色和调式的变化请同学演唱刘三姐对山歌的片段欣赏回顾之前学习的劳动号子回答什么是一领众和思考回答学唱，“和”模仿学唱方言对话，与老师配合搭腔利用已知的知识和可以总结、搜索的相关资料得出结论学生学会

一、利用已知探索未知；

二、任何艺术作品的产生都不是孤立的，与相关文化有着千丝万缕的联系并且通过对美的声音和画面的欣赏激发学生爱国之情初步感受歌曲的风格特点

1、探索民歌发展的时代特点

2、探索民歌的发展与社会变革之间的关系探索民歌与方言之间的关系这一部分师生互动

三、总结学习介绍“吴声”和“楚声”所在的地理位置，并请学生举例说明（吴声江浙一带，对鸟、茉莉花；楚声两湖一带，龙船调、幸福歌）思考并回答对照答案总结本节所学的民歌进行归纳回顾前面所学习的北方民歌《脚夫调》对比分析南、北方民歌的基本特征（从歌词和旋律上分析，南方民歌歌词含蓄内在，旋律婉转、细腻、抒情，起伏小；北方民歌歌词直白，旋律粗旷、高亢，起伏较大）总结本章内容，民歌的民族风格和地方风格与当地的地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素密不可分在对比中加深学生对南、北方民歌基本特征的印象，并结合所欣赏过的作品进行分析

六、拓展与探究结合这几节课所学习的内容，将南方民歌与西北民歌、中原民歌、少数民族民歌做一些比较，探索各地区，各民族民歌的风格特征，正确填写音乐风格比较表教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图

一、导入观看江苏民歌《茉莉花》视频，感受和体验南方民歌欣赏用学生比较熟悉的歌曲导入，提高学生对南方民歌的兴趣

二、本课内容提出本课的要求分析南、北方民歌的风格特点等方面的不同・、播放云一南民歌《弥渡山歌》歌词采用比兴的手法分析风格特点欣赏说出什么是比兴，举出语文科里所学到的有比兴手法的课文直接提出问题，明确学习任务，明确本节学习目标，带着问题学习体会风格与语文学科的综合曲目音乐情绪演唱形式伴奏乐器方言属地地域环境生活条件文化背景及交流。