高中语文 必修五 戏剧《雷雨》 教学设计

教学设计方案教学活动2分角色品读课程雷雨课程标准培养阅读古今中外各类小说、戏剧作品（包括影视剧本）的兴趣，从优秀的小说、戏剧作品中汲取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品教学内容分析《雷雨》是必修五戏剧单元的基本篇目，也是现代有相当影响力的戏剧名作单元导语认为，剧本具有独立的审美价值了解戏剧和电影通过行动和个性化的语言来组织矛盾冲突展现人物的思想性格，展现人物的命运和社会生活等基本特征教者紧扣文体特点来设计这堂课，没有掺杂戏剧表演或视频，正是想让学生通过真正品读剧本语言的“话里话外音”来体会和理解戏剧语言的特点教学目标

（一）通过勾划批注，分角色朗读剧本，细细揣摩人物个性化、动作性语言；

（二）通过分组讨论，探究周朴园复杂的性格学习目标培养学生品读戏剧人物语言，揣摩分析人物鲜明个性及形象学情分析高二学段学生，粤教版教材中对戏剧类编选作品少，教学稍弱化学生学习热情普遍也不高重点、难点教学重点角色朗读，体会台词个性化、动作性特点教学难点

（一）潜台词意蕴理解；

（二）周朴园对鲁侍萍感情的讨论教与学的媒体选择视频截选，投影课程实施类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1视频片段导入2剧情结构概要3文本研读4老师品读示例5师生共品，个性化解读・•・・・•教学活动详情教学活动1:视频片段导入活动目标学生感知剧情，激起情感共鸣解决问题概知戏剧情节，激发学生情感共鸣技术资源下载并引入《雷雨》电影结局片段常规资源课件、麦克风、翻页笔等活动概述老师示范解读人物个性化语言，学生尝试解读，师生共品教与学的策略直观化教学反馈评价学生由结局观感，聚集节选人物个性化语言赏读活动目标学生能从人物台词的个性化、动作性、潜台词入手分析人物个性形象解决问题戏剧人物的个性解读技术资源无常规资源课件及书本剧情地解析活动概述师引导，示范解读生解读，师生共商，概括人物形象教与学的策略对话教学反馈评价开放性解读，个性化理解不做太多局限•••・・•评价量规小组合作交流解读其它参考书《中国当代文学教程》陈思和备注。