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文本内容:
第一课时走近老师教学目标知识目标.了解教师职业的特点，知道随着时代的发展，对教师提出了更高的要求.让学生懂得教师的风格不尽相同，要学会接纳不同风格的老♦师能力目标.以实际行动接纳不同风格的老师，提高自己的人际交往和适应社会的能力.以小组为单位完成学习任务，增强学生的合作意识，培养学生交流合作的能力情感、态度与价值观目标.能够说出班主任或老师的爱好、优缺点.培养尊师、敬师的情感，学会通过有效方式积极主动地与老师进行交流、沟通.全面提升自身素质，培养关心他人的情感重难点突破重、难点了解教师的职业特点突破方法教师指导学生通过对“相关链接”（P61）、“探究与分享”（P
62、P63）、“阅读感悟”（P62）等板块中提出的问题展开讨论、交流、研讨，在争辩中突破，让学生实现自我反馈这样的安排，既能使学生运用所学的知识去解决实际问题，体验到成功的快乐，又能有效突破”了解教师的职业”这一教学重、难点，从而实现本节课教学目标的达成探究新课堂教学过程
一、导入设置，启动思维方法1:名句导入【设计意图】激发学生学习的主观能动性，化被动为主动引起学生的思考，让学生走近老师，了解教师这一职业多媒体展示既形象、直观，乂能产生特殊的教学效果过程.多媒体展示有关教师的名人名言，如捷克著名教育家夸美纽斯的“教师是太阳底下最光辉的职业”、前苏联教育家加里宁的“教师是人类灵魂的工程师”等名句，引出“教师”这一话题.教师设疑:你了解教师这一职业吗？你喜欢怎样风格的老师？.学生抢答.教师对学生的回答给予肯定导人新课，教师板书方法2:启发式导入【设计意图】从学生生活的实际出发，提出有关教师的话题，扩大学生的兴奋点，调动学生强烈探究、寻求问题答案的欲望过程师同学们，你们想一想，从你上幼儿园那天起，又从幼儿园到小学，是谁手把手地教你拿笔写字？是谁帮助你打开科学知识的宝库？是谁帮助你插上理想的翅膀？生是老师师对，是老师那么，同学们了解教师这个职业吗？你又喜欢什么样的老师呢？让我们带着这样的一些问题，走进今天的课堂探寻之路教师板书，揭示课题
二、自主探究，信息搜索【设计意图】提出问题，明确目标，引导学生主动参与、积极思考，培养学生自主获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力问题:教师是个怎样的职业？.引领学生完成“运用你的经验”（P60）板块.问题如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？学生讨论，自由发言幼儿园时的老师像妈妈、像慈母、像姐姐……小学时的老师:像严父、像亲人……现在的老师:像朋友、像伙伴……问题:在不同年龄段，你眼中老师的形象有变化吗？为什么？学生甲有由于年龄不同，我们对老师了解的程度不同学生乙有小时候觉得老师无所不能；现在长大了，知道老师也有很多难处学生丙以前觉得老师更像我们的爸爸妈妈，现在觉得老师更像我们的朋友与同学交流大家眼中的老师形象一样吗？学生回答，老师总结:不一样有人认为老师比较亲切，有人认为老师比较幽默，也有人认为老师比较严格问题回忆并分享老师对自己成长的帮助，想一想，老师在我们的成长过程中起到了什么作用？学生讨论，自由发言教师归纳教我们学习科学文化知识，教我们做人的道理，指引我们前进的方向，影响我们的人生观和价值观，在我们的心中撤下希望的种子…….讨论:教师是个怎样的职业？老师归纳在古代，“师者，所以传道授业解惑也”；在现代社会，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一.引领学生完成“探究与分享”（P62）板块问题图中从不同角度解读了教师职业关于教师职业，你还了解哪些？学生交流，教师归纳教师每天要备课、上课、批改作业，和学生一起活动，找学生谈话、沟通；为了学生的成长和发展，教师要担当学生的长辈、朋友，同时他们还扮演着班级的组织者、管理者、心理顾问以及模范公民等多重角色……你如何看待身边的老师？学生交流我身边的老师都忠诚于党的教育事业，承担着教书育人的职责；有崇高的师德；有丰富的学识和水平；有无私的奉献精神；工作认真、踏实、勤勉，受人尊敬和爱戴.时代对教师职业提出了怎样的要求？学生探讨，教师总结时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师
三、全员互动，交流共享【设计意图】通过小组合作、探究的方式对教材正文（P63）和“探究与分享”（教材P63）、”方法与技能”（教材P64）等板块开展交流活动，使学生真正理解“如何看待风格不同的老师”这一问题，在培养学生自主交流能力的同时，又渗透着情感、态度与价值观教育问题如何看待风格不同的老师？过程.指导学生阅读教材正文P
63.引领学生完成“探究与分享”（P63）板块我喜欢的老师比较各自喜欢的老师在风格上的差异你如何看待这些差异？.学生比较各自喜欢的老师在风格上的差异师问你如何看待这些差异？学生甲每个人都有不同的个性，老师也是一样，我们应该像老师尊重我们的个性一样，尊重老师的个性学生乙看人要看优点，人无完人，我们不能对老师要求太苛刻，要换位思考老师总结无论什么风格的老师，只要他是爱学生的，都应该受到尊重，我们要学会接纳不同风格的老师.引领学生阅读“方法与技能”（P64）板块，学会正确面对风格不同的老师.师生归纳由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格无论什么风格的老师，都应该受到尊重，我们要学会接纳不同风格的老师
四、精讲点拔，知识整合【设计意图】对知识进行整合，不仅能使学生对本课所学内容有清晰的了解和掌握，而且还符合“教育要面向全体学生，为学生终身发展奠基”的理念问题1:教师是个怎样的职业？过程:要求学生以小组为单位，交流自主学习的成果1阅读教材中“了解教师职业”部分的正文内容2对提出的问题，进一步展开探究3小组交流，教师纠偏教师归纳教师是一个古老的职业在古代，“师者，传道受业解惑也”；在现代社会，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师问题2:如何看待风格不同的老师？过程1阅读教材中“风格不同的老师”部分正文内容2学生以小组为单位，对提出的问题进行总结和概括3小组交流，教师纠偏师生共同归纳由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格无论什么风格的老师，都应该受到尊重，我们要放开胸怀，接纳不同风格的老师
五、典型题目分析选择题“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴……”歌词主要反映了学生对老师的A.服从B.崇拜C.理解D.怜惜【分析】此题用歌词作为背景材料命题，贴近学生的实际生活，形式新颖，动之以情，充分表达了学生对教师工作的理解【参考答案】C
六、课堂达标训练
一、选择题.时代在发展，对教师也提出了更高的要求今天对好教师的要求是
①有理想信念
②有道德情操
③有扎实学识
④有仁爱之心A.
①②@B.
②③④C.
①®
④D.®®®®.对于风格不同的老师，我们应该（）A.学会接纳不同风格的老师B.喜欢的就接纳，不喜欢的就拒绝C.老师的风格怎样与我无关D.一律拒绝.下面能体现教师无私奉献精神的名言是（）A.谁言寸草心，报得三春晖B.国家的命运，有赖于对青年的教育C.学而时习之，不亦说乎D.捧着一颗心来，不带半根草去
二、简要分析题湖南省新化县上梅镇北渡小学校长杨建一为保护学生安全，与歹徒殊死搏斗，不幸以身殉职许多网友亲切地称他为“最美校长”在杨校长的工作日记中写着这样的一段话“教育是我事业的全部，学生是我生命的全部为了教育事业，我无怨无悔，为了孩子的成长，我在所不惜」请结合所学知识，谈谈你对教师职业的理解教师承担着教书育人的职责随着时代的发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师材料中的杨建一校长，见义勇为，匡扶正义;关爱学生，品德高尚爱岗敬业，无私奉献，具有高度的社会责任感，所以许多网友亲切地称他为“最美校长”
七、课堂小结通过本课内容的学习，我们进一步了解了教师这个职业教师不仅承担着教书育人的使命，而且时代对教师也提出了更高的要求每个教师的风格也不尽相同，我们要学会接纳不同风格的老师，尊敬我们的老师板书设计第三单元师长情谊第六课师生之间第一课时走近老师r了解教师职业的特点走近老师接纳风格不同的老师“R约■嶂见导**:**一一•从不■管我他关述人由有看认会己用，金反论及未•情.他义不的•候.itA玄静也♦伺夫尸it认A.依心住・他•—。
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