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文本内容:
千锤百“炼”咬文嚼“字”教学设计
一、学习目标
1、了解炼字诗歌提问方式
2、掌握炼字型诗歌题目的答题方法及步骤
二、学习重点炼字型诗歌题目的答题方法以及步对关键词语的品味对关键诗句的理解；对语言风格的概括
三、学习难点通过知识介绍与练习相结合的方式，让学生了解诗歌的炼字技巧，掌握品味诗歌语言的切入点和答题思路，掌握鉴赏诗歌语言的方法在读懂诗歌的前提下有方法有步骤的完成炼字型题目
四、教学方法举例讲解法、归纳小结法、练习与讲评法
五、教学过程
（一）、词意解析什么是炼字？炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析
（二）、结合具体古诗讲解炼字一《春望》
1、导入（了解古诗的写作背景）天宝十四年十一月，安禄山起兵叛唐次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德杜甫闻讯，即将家属安顿在都州，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作
2、古诗词鉴赏技巧1对关键词语的品味一个“破”字，使人触目惊心，继而一个“深”字，令人满目凄然“国破”对“城春”，两意相反，对照强烈“国破”之下继以山河在，意思相反，出人意表；“城春”原当为明媚之景，而后缀以草木深则叙荒芜之状，先后相悖一个“溅”字和“惊”字，运用了拟人的巧妙手法，体现了诗歌语言的动态美，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来2对关键诗句的理解“国破山河在，城春草木深”这句诗的意思是山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜诗人记忆中昔日长安的春天是何等的繁华，鸟语花香，飞絮弥漫，烟柳明媚，游人迤邈，可是那种景象今日已经荡然无存了诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗营造了气氛同时此联对仗工整，圆熟自然，诗意跌宕“感时花溅汨，恨别鸟惊心”这两句一般解释是，花鸟本为娱人之物，但因感时恨别，却使诗人见了反而堕泪惊心另一种解释为，以花鸟拟人，感时伤别，花也溅泪，鸟亦惊心两说虽则有别，其精神却能相通，一则触景生情，一则移情于物，正见好诗含蕴之丰富3对语言风格的概括“国破”然而“山河在”，“城春”可是“草木深”；花鸟本娱人之物，反而“溅泪”，“惊心”语意的强烈反差，语势的节节逆转，使诗人郁勃而顿挫的忧思情感获得艺术的表现杜甫用这种以乐景表现哀情的艺术手法，赋予诗句更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果，同时运用互文手法，可译为“感时恨别花溅泪，感时恨别鸟惊心”诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛这联通过景物描写，借景生情，移情于物表现了诗人忧伤国事，思念家人的深沉感情
3、常见问题归纳设问方式一字词的表现力设问方式二内容、结构
（1）诗歌的“诗眼”“关键词”是哪个？
（2）这个词在诗歌中起什么作用？
（三）、例题展示木兰花宋祁东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照王国维在《人间词话》中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价，著一闹’字，境界全出“，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义）作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象）把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用）菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧瞑色入高楼，有人楼上愁玉阶空伫立，宿鸟归飞急何处是归程？长亭更短亭古典诗词特别讲究炼字请简要分析“空”字在表情达意上的作用主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味使主题更加鲜明1解释该字在句中的含义2展开联想把该字放入原句中描述景象3点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果点出表现手法
四、答题技巧1解释该字在句中的含义2展开联想把该字放入原句中描述景象3点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果点出表现手法。
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