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文本内容:
音乐课教案《海》教学目标:.引导学生欣赏童声独唱《大海摇篮》和管弦乐《海上风暴》，并用形象直观的方式表达对•不同情绪、表现力的乐曲的感受，增强学生的音乐感知力.引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱《海》，使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境.引导学生用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生三拍子的节奏感，增强他们对音乐的美感体验教学重点引导学生通过聆听、演唱、讨论、律动表现自己对音乐的理解，学生能用中弱的力度、柔和的声音演唱，体会并表现歌曲中，大海波涛起伏、宽广无边的意境教学难点欣赏童声独唱《大海摇篮》，能从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海，与实际生活相联系，更好地表现音乐形象教材分析:《海》是一首海的抒情诗、海的赞歌歌曲为3/4拍，四乐句构成的一段体结构歌曲的节奏很有规律，其旋律前两乐句一伏一扬，第
三、四乐句各自形成起伏，使得歌曲的旋律似大海的波涛，浪与波交融起伏、跌宕这五个音的旋律充满了吟唱性，质朴无华由于节奏的疏松，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面这首短歌诗画一般的意境，让人遐想教学过程:•、组织教学.学生伴着音乐拍手进教室.师生问好师2/41234|5-|150|150|5432|1-||同学们好！你好！你好！老师您好!
二、发声练习、节奏练习
三、复习歌曲《下蛋咯》
四、歌曲学唱（尽情地表演“大海”）.PPT播放海的画面、大海的音效，（设置情境）教师将学生带入一个海的世界初听《海》，感受歌曲情绪师刚才小朋友们跟着张老师一起来到了大海边，看到了美丽的大海，小朋友想唱唱我们的海吗让我们静静聆听海的声音吧！.复听歌曲，熟悉旋律师这首歌曲给你带来怎么样的感受海面是平静的还是波澜壮阔的你从哪里听出来是平静的而不是波澜壮阔的？.熟悉四三拍节奏师跟张老师一起学做一朵海里的小浪花好吗一加入三拍子浪花的动作.为歌曲配上打击乐（三角铁、铃鼓），熟悉旋律三角铁节奏X00铃鼓节奏00X.学唱歌曲⑴听教师范唱，用手拍节拍，心里默默跟唱⑵学生随钢琴伴奏用“IU”模唱旋律，身体轻轻晃动⑶学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词⑷学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词.⑸教师伴奏，师生一块儿唱歌词⑹学唱第二段歌词⑺师生合作演唱歌曲;男女生合作演唱
五、拓展表现歌曲.引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲师这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海（学生自由讨论回答）师那应该用什么样的声音来唱呢谁来试一试（学生讨论、回答、试唱、评议）.用自己喜爱的方式，表现歌曲提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐《海韵》）的方式自由表现学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等教师随时指导学生交流与合作（背景音乐反复播放《海》）
六、小结:今天我们来到海边，感受大海母亲一样广阔的胸怀，听赏了歌曲《大海摇篮》、学会歌曲《海》还懂得了发挥自己演奏小乐器的本领，画画的本领，为大海画上一副最美丽的图画，希望同学们象大海学习，拥有一颗比海洋还要广阔的、美好的心灵大海妈妈真美，小浪花们更可爱，同学们，让我们一起保护好我们的大海妈妈吧！教学反思:四三拍的歌曲对于同学们来说并不算陌生如《小象》、《布谷》、《法国号》……这些都是典型的四三拍节奏歌曲，四三拍有明显的强拍，强弱规律为强、弱、弱孩子们在听到四三拍歌曲时会随着歌曲的节拍自由律动起来，这是非常好的现象但是孩子们唱四三拍歌曲时总有一个通病一一容易越唱越快，拍点不稳，也就是平时所说的抢节奏如果碰到一字多音的歌曲时，一字多音总是作为重难点来解决所以，本节课我采用画三角形的手势来帮助孩了•们解决抢节奏的问题，同时利用手势训练边念节奏边解决一字多音难点在此基础上，我将原先的“为歌曲配打击乐”环节调整到熟悉歌曲旋律后，这样不仅起到了再次熟悉旋律、做到有效聆听的目的，也为孩子们稳定节拍、抓住四三拍重拍起到了巩固的作用《海》中的歌词布局类似海浪--一浪乂一浪孩子们歌词看不清，很难找到歌词的正确走向，容易将第一段看到第二段、第二段看到第一段，但在第一次上课过程中，我并没有意识到这一点，念歌词前没有提醒孩子，导致孩子们无法念准歌词于是在第二次执教时，我先将歌词的走向提前告诉孩子们调皮的歌词就像一朵朵小浪花，跟着海浪一浪一浪的飘，小朋友们随着海的波浪一起来找找歌词飘摇的方向吧这样孩子们念起歌词就顺多了念歌词时，将节奏、一字多音解决后再用LU哼唱歌曲，让孩子们学会用轻柔的声音模唱旋律，这样孩子们唱旋律的同时就能感受到一个宽广无垠的大海、一个无限温柔的大海妈妈。
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