还剩1页未读，继续阅读
文本内容:
说课稿复习宾语从句邻水县柳塘乡初级中学万凤琼各位领导，老师们大家好！今天我说课的题目是复习宾语从句本节课为语法复习课，我将从以下四个方面进行说课
一、教材分析
1、教学内容及在教材中的地位这节课主要是带领学生复习八年级下册学习的一个重要语法项目一一宾语从句宾语从句是中考的重点语法项目，其主要的考试形式出现在“选择题、填空题或改写句子”中虽然所占比分不是很大，但它是学生必须掌握的语法内容而且从某种意义上来说，英语和汉语之间有相通之处，所以要让学生掌握宾语从句并不太难，而且在Module6学习了简单句的基本句型，学生对句子成份的划分有一定的了解再通过前面八年级下册Modules8-10的学习，学生对宾语从句有了一定的理解和掌握，但是有些同学在运用时总会出现这样那样的错误因此，结合我班学生的实际情况，为了让学生全面地系统地掌握宾语从句，在学习了Modules8—10之后，我拟定了这个复习教案
2、教学目标根据新课程标准的语法要求，学生必须掌握宾语从句的用法本节课的教学目标:
1、掌握宾语从句的定义和结构
2、能正确运用宾语从句重点掌握宾语从句的三种类型，三类引导词，从句的语序及主从句的时态呼应关系
3、教学重难点的设计重点
（1）、掌握宾语从句的定义和结构
（2）、正确运用宾语从句重点掌握注意宾语从句的三类引导词，从句的语序及主从句的时态呼应关系，不能忽视宾语从句的一些特殊情况难点宾语从句的时态，尤其是当主句为一般过去时的时候，从句时态的选择
二、教学方法和教学手段
1、采用“先学后教，当堂训练”教学模式根据学习目标，学生通过思考-、讨论等方式完成学习任务
2、多媒体运用方便、快捷、形象、直观
3、讲练结合，精讲精练
三、学法指导
1、小组合作法小组讨论，培养积极参与，善于合作的团队精神
2、探究学习法对复习内容进行整理、归纳，注意发现规律，做到举一反
三四、教学过程
1、板书课题
2、出示学习目标让学生默读学习目标，教师强调宾语从句主要从这两个方面来掌握
3、出小自学指导
（一）
（1）、先学让学生自己看书或看笔记复习宾语从句，找出自学指导上的两个问题的答案.什么叫宾语从句？.含宾语从句的句子结构是怎样的？
（2）、后教5分钟后，教师抽学生回答自学指导上的问题，先抽基础差点的学生，要是回答不准确，再抽成绩好一点的学生更正或补充，最后教师举例强调宾语从句是一个完整的句子；必须分清主句和从句；弄清宾语从句的结构
4、出示自学指导二
1、先学让学生自己再复习，思考自学指导上的三个问题，可以查书或笔记10分钟后如有疑问，可以在小组内讨论解决.宾语从句如何分类？如何选择引导词？.宾语从句是一个什么语序的句子？.怎样正确运用宾语从句的时态？
2、后教师生共同探讨自学指导的问题，一个一个问题的深入分析为了让学生真正透彻掌握宾语从句，教师针对宾语从句的三种分类，结合学生平常易犯的错误宾语从句引导词的选择上出错；宾语从句的语序出错；宾语从句的时态出错分别设计了自学指导上三个有效问题，让学生主动去思考、讨论，主动积极地获取知识而不是被动地学习在后教过程中，针对上面问题逐一举例分析，让学生全面系统地掌握宾语从句的分类及引导词的选择；同时也一直在探讨、强调宾语从句的语序和时态只有通过对这些问题的深入探讨、全面归纳，大多数学生才能熟练掌握宾语从句的用法
5、当堂训练学生独立完成习题，5分钟后核对答案当堂训练习题的设计只要考查学生是否掌握宾语从句的用法能恰当选择引导词，能正确运用宾语从句的语序和时态，同时也不忽略一些特殊情况1小题强调couldyoutellme表示语气委婉，不表示过去时态2小题练习主句是一般过去时态，宾语从句也要用过去时态的某种形式
3、4小题练习主句是一般现在时态宾语从句根据需要可用任何时态5小题练习主句是表示客观真理时，宾语从句用一般现在时态6小题练习if和whether的区别，当句末有ornot时只能用whether通过这些练习，让学生进一步巩固本节课所学知识，熟练掌握宾语从句的用法。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
