初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）《短文二篇之记承天寺夜游》

《记承天寺夜游》教学设计教学目标

1、反复诵读，读准字音、停顿、重音、韵味

2、正确理解文章内容，掌握重点字词

3、品味文中的优美语言，领悟月色之美

4、感受作者的“空明”的心境，学习其旷达乐观的情怀教学重难点品味文中的优美语言，领悟月色之美感受作者的“空明”的心境，学习其旷达乐观的情怀教学过程导入人们常说“文如其人”，文章风格常常反映一个人的性格苏轼，在他的文学作品里，常常出现一个词语我们一起读资料一一东方云海空复空，群仙出没空明中——《登海州市》于是饮酒乐甚，扣舷而歌之歌曰”桂棹兮兰桨，击空明兮湖流光渺渺兮予怀，望美人兮天一方”一苏轼《赤壁赋》庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也《记承天寺夜游》师是什么原因，让苏轼这么偏爱“空明”二字？接下里我们通过学习《记承天寺夜游》，去寻找答案检查预习-初读课文

1、自由朗读要求读准字音，读出停顿，读出节奏

2、请学生读学生点评PPT展示1念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民2怀民/亦未寝，相与/步于中庭3庭下/如积水空明，水中/藻苻交横，盖/竹柏影也

3、学生有感情地齐读课文再读课文，疏通字词要求学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思学生分组竞赛生译读，师巡回质疑.月色入户:.欣然起行:.亦未寝.相与.步于中庭:活动一赏景——赏月之空明师同学们，接下来我们一起来品析文章写景的句子，看能不能找到苏轼偏爱“空明”二字的答案

1、文中写景的句子是OPPT展示庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也师“空明”课下注解为形容水的澄澈在这个写景的句子中“空明”这个词是在形容水吗？练习1:对文中画线句子翻译无误的一项是（）A.庭院中的积水非常清澈透明，水中的水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子吧B.庭院中的月光如积水那样清明澄澈，仿佛有水藻、水草纵横交错，原来是庭院里的竹子和松柏树枝的影子C.庭院中的月光如积水那样清明澄澈，仿佛有水藻、水草纵横交错，大概是竹子和柏树的影子（通过练习明确句意，落实“如”“盖”的意思，有一种惊喜、陶醉、恍然大悟之感）PPT展示问题1庭下（事物）如积水空明

3、问题作者是怎样描写月光的空明的？PPT展示问题2月色如积水空明，表现在o明确

①把月光比为水，写出了月光（清明）澄澈透明的美

②还用竹柏的影子来衬托这里可以追问为什么作者写的是竹柏的影子而不是竹柏？为什么用“盖”而不用“是”或“乃”师启发通过这句优美的描写，相信这空灵美丽、澄澈透明的月光照进了苏轼的心里

4、全班齐读（注意读出惊喜陶醉、恍然大悟之情）活动二识人——识人之空明师是什么样的人写出了如此清明澄澈、空灵明净、纤尘不染的空明月色呢？接下里我们一起来品读文章，从字里行间来找找答案

1、师展示PPT学生自由朗读（注意从字里行间品析人物形象）PPT展示元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民怀民亦未寝，相与步于中庭庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳体会我从读出了苏轼是一个的人，（分析）预设（抓住“欣然”“念无与为乐者”“寻亦”）随性、真性情；悠闲；闲情雅致；热爱生活；善于发现美；幸运的，拥有知己；懂得分享；孤独；淡淡忧伤；由景物的空明得出人心灵的纯净）师总结（或让学生总结）从同学们的品读中，我们认识了一个悠闲、有闲情雅致、随性、热爱生活、拥有知己的幸运的……苏轼，一个似乎从未遭受过生活磨难的无忧无虑的岁月静好的苏轼

92、师但事实却是，生活从未对他仁慈请一同学读资料PPT展示写作背景元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讥讥刺朝廷，八月，将他逮捕入狱经过长时间的审问折磨，差一点被杀十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，做着有职无权的闲官，这种情况近乎流放此文写于作者被贬到黄州的第四年师提问“文如其人”，结合苏轼的遭遇与我们今天所认识的苏轼，你觉得是什么原因让他这么偏爱“空明”这个词语？明确“空明”即心灵的纯净、纯粹、质朴，不染尘埃就像苏轼的心境一样虽遭遇挫折、打击、磨难，却能对这些苦难看淡释怀，一笑而过，轻装前行，用豁达、从容的胸怀去一如既往地热爱生活，依然保持心灵的纯净、质朴；宠辱不惊、波澜不兴“生活以痛吻我，我却报之以歌」“万里归来颜愈少，此心安处是吾乡”活动三读情——读情之空明内心空明的人，才能看见空明的风景

1、读句子何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳（只是哪里能找到像我们俩这样即使人生不如意，却还能从容享受美景的人呢？）问大家认为这一句应该带着什么样的情感去读？明确注意读出豁达、从容自得之意师不仅是这个晚上，也不仅是这篇文章苏轼的一生三起三落，遭遇了诸多挫折，但其内心一直像孩子一样空明（PPT展示补充资料）被贬黄州，他路途偶遇风雨，欣然曰“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行竹杖芒鞋轻胜马，谁怕，一蓑烟雨任平生”被贬杭州，他筑苏堤，造福百姓，欣然日“我本无家更安在，故乡无此好湖山”被贬惠州，他欣然日“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”

2、读全文，读出情感（读出苏轼无奈却豁达乐观、旷达疏放的复杂情感）课堂小结越是赋闲，越要悠闲不仅是这一晚，空明己经代表了苏轼的一种心境，宠辱不惊，越挫越勇没有永远的忧伤，没有不散的阴霾学习《记承天寺夜游》，老师更希望的是同学们和苏轼一样拥有空明的心境，永远乐观豁达、永远热爱生活的情怀！。