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文本内容:
教学设计我的叔叔于勒绵阳中学英才学校张志强教材分析莫泊桑的小说，特别是短篇小说，在艺术手法上造诣很深他的作品题材丰富多彩，行文波澜起伏，故事情节巧妙曲折，用洗练的笔墨揭示人物内心世界，人物形象鲜明生动发表于1883年的《我的叔叔于勒》，就是一篇体现他艺术风格、特色和功力的佳作小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识本课的阅读教学拟以从分析情节人手，把握人物形象，领会作品的丰富内蕴力求创设情境充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念创新、多元评价作品的主题，领会其匠心独运的艺术构思在评价认识中，提高学生的道德水准教学目标知识与能力.把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法.品评小说的语言，提高实际的语言运用能力过程与方法.诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快，幽默机智课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面指导学生表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的课堂教学以朗读揣摩为主.探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富，在组织课堂教学过程中，应创设情境，激活学生思维主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念教学重点理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法教学难点理解课文的丰富内蕴课时安排1课时教学过程
一、激情导入同学们!前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情・，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊!可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》
二、检查预习.读准生字音（幻灯片出示生字）.作者介绍莫泊桑（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛以后离职从事专门文学创作10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落.与小说有关的文学常识（幻灯片出示题目）
三、研读细节一一“称呼”.请同学们阅读课文，边读边勾划菲利普夫妇对于勒态度变化的语句，学生找，教师板书
（1）讨厌他，打发他，是全家的恐怖糟蹋钱，占哥哥应得的遗产
（2）是好心人，正直的人，是全家唯一的希望赚了点钱，希望可以赔偿哥哥
（3）船上偶遇，发现于勒以卖牡蛎为生张黄暴怒，诅咒他躲他，再成全家的恐怖.明确占钱一一赶赔钱一一盼有钱一一赞没钱一一躲.小结情节盼于勒一一赞于勒一一见于勒一一躲于勒.分析变化的原因？一副对联来概括十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什么？这幅对联少了一个横批请同学们来拟（出示对联）.学生试拟横批，明确文章主题参考人不如钱/金钱至上/世态炎凉讽刺了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，引用马克思的经典名言来证明
四、深入探究一一“人物形象”.教师提问前面的评价分别是谁说的分别反映了人物怎样的性格？注意下面的细节描写
①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”母亲回来了我看出她在哆嗦她很快地说“我想就是他去跟船长打听一下吧……”
③母亲突然暴怒起来，说“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”
④“我心里默念道这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”这默念的三句话意思有什么异同？为什么重复写这表现“我”的什么心理？.学生明确“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生.明确菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣“我”富有正义感和怜悯心.表情诵读这些语句.从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西分析菲利普夫妇的性格特征？
五、菲利普夫妇为什么不认弟弟，并非全是因为天生势利，而是被贫困艰难生活扭曲的天性.经济拮据，省吃俭用，自身难保.于勒曾是败家子，害怕又回来吃自己.好不容易有人向两个大龄女儿求婚，所以怕与穷困潦倒的于勒相认小结反映小职员家庭的贫困艰难，同情被贫困生活扭曲的天性
六、小说为何让“若瑟夫”作为叙述者.儿童视角和成人视角对比，批判以金钱为标准的人际关系.体现菲利普这类小人物的万般无奈，让读者深入思考造成的社会根源.我是一位正直、善良、有正义感的人，以我为视角更加客观和真实
七、拓展延伸一一金钱观你如何看待金钱？在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利
八、课堂小结同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类!。
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