初中语文人教八年级上册背影教案设计

14.《背影》教案设计第二课时教学目标.学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点.理解一些语句的含意，体会朴实的语言风格.领会文中的父子之情，学会“关爱他人”教学重难点学习本文抓住人物在特定环境下的特征，进行细致描写的特点过程与方.整体感知课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力.通过朗读体会文中朴素而饱含深情的语言.引导学生养成用圈点勾画的方法来阅读课文的习惯情感、态度与价值观珍爱亲情，心存爱意，理解、感恩、孝敬父母，关心他人，增进与身边人的沟通和交流教学过程

一、情景导入生成问题（学生一边欣赏歌曲《父亲》，一边听老师导入新课）著名的作家朱自清，曾经面对父亲的背影潸然泪下，那是一个怎样的背影？朱自清从中感悟到了什么呢？今天就让我跟随他一起，深情注视父亲的背影，体会那浓浓的父子深情

二、小组合作探究（学生听范读，先独立思考，再小组交流，最后展示成果老师抛出问题）

1、背影在文中共出现了几次？请在课文中圈画出来你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？

2、请找出父亲在送儿子上车过程中说的四句话，并体会其中的深意

3、文中写了作者几次流泪？各自是为什么而流泪呢？明确

1.1惦记背影（思念父亲）（第1段）2刻画背影（望父买橘）（第6段）3惜别背影（父子分手）（第6段）4再现背影（别后怀念）（第7段）第六段父亲为儿子买橘子爬月台时的背影最感人

①这一段的动词运用十分精当，按照课文填空我看见他—着黑布小帽，_着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地—到铁道边，慢慢—身下去，尚不大难可是他—过铁道，要—上那边月台，就不容易了他用两手—着上面，两脚再向上他肥胖的身子向左微显出努力的样子这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了

②这句话用特写镜头精细地描写年老的父亲过铁道、爬月台的动作，因为无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上，“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下.1不要紧，他们去不好！2我买几个橘子去你就在此地，不要走动3我走了，到那边来信！4进去吧，里边没人这几句简洁朴实的话语把父亲对儿子的无限怜惜、疼爱、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来.孝子悲哀的泪见父亲，睹家境，想祖母

②感动的泪望父买橘，父子离别

⑥惜别的泪依依惜别，目送背影©思念的泪再现背影，泪光莹莹

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三、小结.用名言启迪父母和子女，是彼此赠予的最佳礼物一一维斯寇.板书背影朱自清惦记背影（思念父亲）（第1段）2刻画背影（望父买橘）（第6段）3惜别背影（父子分手）（第6段）4再现背影（别后怀念）（第7段）。