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文本内容:
第一课时
一、导入新课课件出示朱德同志的照片提问猜猜这个人是谁？他便是开国元勒朱德总司令朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人他有杰出的军事才能，一生指挥重大战役无数；他有颇为杰出的文学才能，能作诗词文章，留《朱德选集》于世他说他勤劳的习惯，坚定的意志，谦逊的品格，都是受母亲的影响，究竟是怎样的一位母亲，才能培养出如此优秀的儿子，让我们走进朱德的回忆录《回忆我的母亲》，去认识这位平凡而伟大的母亲
二、教学新课-链接资料，了解背景文体1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式毛泽东亲作挽联为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”《回忆我的母亲》是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的一篇回忆录回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的其实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论回忆录具有如下特点:A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动（记录者“我”；被记录者母亲）B、篇幅有长有短，带有文献性质C、要求写真人真事，语言简明平实
（二）划分结构，把握文章内容
1.用自己喜欢的方式初读课文，根据你对文章内容的理解给文章划分结构，并说说你的理由明确全文可划分为三个部分第一部分（第1段），痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆第二部分（第2—13段），叙述母亲及家庭情况，是对“很多事情”的具体回忆，这部分又可分为两层第一层（第2—7段），概述家庭情况，叙写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质，母亲承担着做母亲和农妇的双重负担第二层（第8—13段），突破家庭范围，写母亲理解儿子，鼓励与支持儿子投身革命，表现出母亲的平凡与伟大第三部分（第14—17段），在前文叙述的基础上，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念
（三）精读课文，分析母亲形象.阅读第一部分，找出能够表现作者情感的词语，体会作者对母亲的真挚感情讨论明确作者在第一自然段中运用了大量内涵丰富的词语，例如“悲痛”“爱”“勤劳”“回忆”，总结以上词语可见，正是由于作者对母亲有深沉的爱.才会有对母亲的回忆，对母亲逝去的悲痛，对母亲高贵品格的追赞，因此作者在第一自然段表现了对母亲的深爱之情.讨论第一部分在全文中有什么作用呢？讨论明确开门见山，点出记叙的内容，交代了作者的写作缘由，高度概括了母亲勤劳一生的特点，“勤劳”二字正是总领全文的核心，奠定了全文的感情基调（爱）.作者在第二部分回忆了母亲的哪些事件？这些事件表现了母亲怎样的性格和高贵品质？
4.第二部分按照什么顺序来写母亲的一生？讨论明确这一层次记叙事例的时间跨度很大（从1895—1944年近半个世纪），可内容并不松散以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有条理地组织材料，做到详略得当、中心明确同学们可以根据上面的研析，细心体会这种记叙方法和写作技巧
（四）技法点拨，收获文本钥匙回忆录往往都会涉及记事，找出相关事件■，发现事件之间的规律与联系，从事件中把握人物形象是学习回忆录的基本要求第二课时
一、导入新课回忆录是由记录者记录自己或他人的生活经历和社会活动在上节课中，我们一起回忆了被记录者一一朱德母亲一生的主要事迹，整体把握了文章结构，分析了朱德母亲的形象那么，这篇课文中的记录者一一“我”是怎样的呢？“我”在文中表露出何种情感？又是如何表现这种情感的？带着这些问题，让我们进入今天的课程
二、教学新课
（一）体味情感，把握文章主题.自由朗读第三部分，思考作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？讨论明确从两个方面来写一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；二是‘教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”母亲留给儿子的这些，确实是世界上最可宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情.如何理解“这个哀痛是无法补救”的含义？讨论明确再次表达和强调作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情.如何理解“母亲是一个平凡的人，她只是千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的含义？讨论明确说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明所以母亲是伟大的，劳动人民是伟大的作者把对母亲的热爱与歌颂之情，升华到热爱与歌颂我们的民族和人民，二者融为一体，从而进一步深化了文章的主题（这是一个转折关系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调本题还可引申“创造了”和“创造着”能否调换顺序）.作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？请结合第6段，谈谈你在这方面的理解讨论明确作者以设问句“用什么方法来报答母亲的深恩呢？“发人深思，将对母亲的爱引向对人民、对革命事业的热爱与忠诚，将两者有机地结合起来爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”只有这样，才能报答母亲的深恩，才算爱母亲为此，作者下定决心“能做到”，坚定信念”一定能做到”作者有宽广的胸怀、崇高的精神作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，表明自己对党对人民无限忠诚，大大地深化了文章的主题（-）品味语言，把握文本特色探究一本文记事回忆，无处不渗透着作者对母亲深沉的爱请分小组探究讨论，说说本文具有如此强烈的感情表达效果的原因明确文本善用朴素的语言，而将深情寄寓其中，十分具有感染力请你在文中选择触动你的句子，体会其中蕴含的情感
（1）母亲这样地整日劳碌着赏析这一句承接上文，“整日”是对上文母亲劳作现象的概括，说明母亲从早到晚没有空闲，每日如此，没有一点例外这句话可看出作者对母亲是敬重而心疼的
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味赏析“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现出作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慈能干，表达对母亲的怀念
（3）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭赏析“一分钟”，母亲连如此短的休息时间也没有，突出母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现出了母亲为人母之艰辛两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露出作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾探究二作者在记叙事件的同时，还穿插了精当的议论请找出文中的议论性语句，深入理解课文内容明确文章的一大写作特点就是夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插着若干议论性语句如“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句话饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅“母亲是个好劳动”这句话总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情“母亲在家庭里极能任劳任怨她性格和没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”这一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆“在这条路上，我一天比一天更加认识只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志这些都是“我”感谢母亲的重要原因“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起
（三）技法点拨，课堂总结
（1）回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论，我们要从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度
（2）本文通过回忆母亲生前往事，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；叙述了母亲生前对我的教育和影响，抒发了自己对母亲的深深怀念和无比崇敬之情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲的决心【课后作业】.完成本篇课文练习册课后拓展部分习题.周末请阅读其他两篇写母亲的作品（邹韬奋《我的母亲》、老舍《我的母亲》），并进行比较阅读，说说它们的异同【板书设计】【教学反思】课题《回忆我的母亲》课型新授课课时计划2课时主备人刘艳君审核人刘银授课时间学习目标L抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格.把握文章主题，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情.学习本文夹叙夹议的写作手法，体会该手法运用的效果.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言学习重点.抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法.品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意学习难点.领会文章质朴，感情真挚的语言特点.夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用教法情景教学法、提问法、讲授法、点拨法等教具教案、教材、PPT等学法诵读法、圈点勾画法、自主合作探究法等学具教材、练习册等教学流程时间母亲经历的事情表现母亲的美德作者小时候（2-7）天不亮就起床，煮饭，种田，养蚕挑水，有桐子榨油点灯，亲手纺线织布，不打骂孩子，周济穷人，不许“我们”吸烟喝酒等事勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈1895—1900前后8遭遇退佃（dian）x搬家、天灾没有灰心、坚韧顽强、爱憎分明1905年9节衣缩食，借债供“我”读书有远见1908年10支持、慰勉作者参加革命深明大义时间母亲经历的事情表现母亲的美德1919年10-11离开家乡勤劳一生1924—1927年12独立支持一家人生活勤俭持家、深明大义抗战期间
（12）过着勤劳的农妇生活理解党的困难、期望革命成功1944年1286高龄仍“不辍劳作”热爱劳动。
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