2022-2023第二学期教务处工作计划

外国语高级中学2022〜2023学年度第二学期教务处工作计划-保障有力，做好开学准备工作2月12日完成开学注册报到，13日开始线下教学1教务处做好排课、课表下发；以教研组为单位领取教学用书、学期计划听课记录读书笔记等工作资料的印制和下发，教研室做好假期备课教案检查、登记工作211号下午教学口召开教研组长会议，一是教研组明确学期重点活动，做好工作准备对“开学第一课活动”“多语种日俄语研讨活动”“新秀示范课活动”“青蓝工程出师考核”“新入职教师汇报课”“文明校园”验收过程中的艺术体育展示活动，“图书馆读书交流活动”“综合素质评价课程化研讨活动”，进行介绍尤其对开学第一课进行具体要求，以调整状态、改造学习为主题，在各学科遴选有示范作用的教师，结合成熟的学科教研主题进一步在课堂中探索大单元教学，并在评课研讨中继续对学科教研主题进行优化二是强调常规管理，提出明确要求三是梳理各教研组学科类课程开展情况其中做好早读每周一篇和课间每周一歌的课程安排和内容准备，以及确保第一周校本课程顺利有序实施，要求校本课程实施要有教材或讲义，确保一学期至少16课时的内容，教研组长要签字；期中期末要检查校本课程教学过程记录，如不按要求将在考核中取消加分；本学期高一高二均同步开展研究性学习，研究性学习进一步规范课程化的设计和指导，尤其要严格评价机制，对不合格的研究性学习要退回

（3）任课教师完成寒假作业检查并向教务处反馈检查结果

（二）落实课程方案，完善综合素质评价；进一步完善学校课程建设，完善课程方案梳理学科类课程（含国家课程、部分校本课程），与教研组长讨论沟通做好新高考背景下三个年级课程设置，规范国家课程进度尤其做好我校活动类课程建设工作，将德育活动课程化，进一步制定活动学时换算规则，修订学分管理制度，以便于高一高二进行综合素质评价，从而利用综合素质评价档案，激发学生参与学校活动的积极性高一年级模拟选科完成后，一是年级部、班主任加强生涯规划指导，争取在开学根据选科结果，尽快安排校内或邀请校外高校专家针面向学生及家长开展生涯规划指导；二是计划校团委、年级部安排以墙报、班会形式做好各学科认识及学法指导，引导学生做好学业规划

（三）规范教学实施，做好教学常规管理；教研室持续改进教学常规管理，完善教学常规管理细则，对教师备课、上课、听课、评课、作业批改等教学环节有要求、有检查、有记载、有评价、有反馈；首先是新课程、新教材下备课的具体要求，体现以学为中心的课堂模式，在期中期末举行优秀教案的展评活动；其次是学科融合背景下的听课的具体要求，教研室要对听课次数作出规定，教务处要做好每个教研组听课签到和反馈工作；还有针对教师上课教态的问题，规范每位教师尤其是青年教师在课堂上的教学行为；最后是对于理科实验课要求依据课标、教材列出实验计划，上交教务处留档（强调严格依据课程标准设计作业和命制试题，规范作业布置，严格控制作业量，严禁布置作业大水漫灌，布置体现主题化、情境化、系列化的作业，积极组织参加各级部门举办的命题及作业设计竞赛）根据学校实际情况，进一步完善常规检查制度每学期检查两次，分别在期中考试和期末考试期间进行，语、数、英三科由教研组长及本组内备课组长（轮流担任）两人负责检查，其余学科由教研组长负责检查检查的内容有教案、作业批改、听课记录、读书笔记四项，检查结果与年终考评挂钩

（四）以研促教，改变课堂教学方式；L以改造学生学习方式为主题，围绕“四生”课堂理念尝试大单元教学方式，进一步论证和优化各教研组教研主题，依据以上要求，组织各项教研活动同时加强与教科所、片区等相关单位积极联动，积极为我校教师创造参与和展示的机会

2.教研室积极推动省、市等各级课题的申报和研究工作教研室除了做好常规信息发布工作之外，积极做好课题相关的咨询及推广工作各教研组要把集体备课成果、本组教研主题作为课题研究的重要生长点，配合教研室推进加强课题研究，提高科研水平校内通过“个案研究”、教学反思等形式促进教师科研能力的提升，鼓励广大教师撰写、发表教育教学科研论文

（五）服务高三，提升高三备考绩效；.高三一开始要加强教育教学常规管理管理上做到三全，即全员管理、全过程管理、全方位管理由中层到任课教师，从课堂到课外，人人有责，时时有责，发现问题，及时与班主任沟通解决，避免出现学生到高三变成老油条，目无校纪校规年级部领导成员要敢于面对，勇于指正和批评年级部、班主任要每天提前到位，从学生的到校、早操、早读、自习课纪律、卫生打扫等各个方面抓起.精心组织好各类考试教务处、高三年级组要精心组织月考、模拟考试等，及时调整学生学习状态，检查教学效果，教务处、高三年级部要精心做好复习备考、考试组织、试卷批阅、成绩上报、数据分析等工作开学利用线下开学测试进一步摸清学生情况，对学生线上线下成绩进行对比，班主任任课教师对各科学困生培优生做到心中有数，年级部列出学生清单并实施动态管理对个别学困生通过个谈话、家长沟通进行有针对性的教育，重点激发学习动力；对培优学生在班级内树立标杆，开小灶，重点提升学生知识应用的深度和广度.高考研究学校和年级部层面适时组织，创造时机，抓好各学科的集体教研，但不要完全依赖于集体教研，以备课组、年级部领导、同头课教师互听的形式做好随时随地的小教研本学期教研组层面高考研究一项为集体备课必选动作加强研究，把握备考的方向性（研究政策、教材、试题、学情）；立足课堂，提高课堂教学的有效性（用心备课、上课）；抓好落实，实现高考最后突破（抓重难点、易错点，补齐短板）；调适心理，保持学生积极健康的心态（任课教师盯人，主动谈话）此外学校继续通过落实专题“微讲座”的形式，集中全校教师的智慧，倡导科学的备考思路，聚焦高三课堂复习策略；通过开展培优补弱工作，落实班级“盯人计划”等关注不同层次学生，尤其是特长生的文化课成绩

（六）加强教师队伍建设L总结寒假专题研修根据教育部、省教育厅、市教育局各级《关于开展2023年寒假教师研修的通知》相关要求，结合我校实际情况，教师发展中心转发了《2023年“寒假教师研修”学习操作手册》指导教师参训，至2023年3月为总结阶段在各教研组提交备课组寒假教师研修心得资料后，由教师发展中心整合符合我校情况、富于我校特色、彰显我校优势的有益做法及成功经验，撰写我校寒假教师研修工作总结并及时上报.孵化融合教学案例教师发展中心组织各教研组系统学习兰州市教育科学研究所陆续推送的“兰州市高中线上教学典型案例”，借鉴案例的设计、实录、反思、点评等环节设置，在教研组内部展开评议，点对点复制相关流程，并安排擅长多媒体技术的教师对接线上线下教学，尝试孵化契合本教研组教研主题的线上线下融合教学的案例对涌现的优秀案例，则分学科分批次在学校官方自媒体平台上推介，落实信息技术与学科教学的深度融合.教学新秀分享经验教师发展中心与教务处、教研室协作，遴选我校获评兰州市第

十四、

十五、十六届“教学新秀”荣誉称号的青年教师为全体青年教师传经送宝以围绕“大单元教学”“线上线下融合教学”核心目标，先上展示课，后做微讲座，分别就大单元教学的教材分析、学情评估、教学设计、课堂实施、课后反思，线上线下融合教学的技术支持、软件应用、课件制作、学习反馈、成果收集等要素，从理论思考、实践操作两个层面与全体青年教师分享交流，形成我校青年教师教学业务学习共同体.继续青蓝工程建设本学期，青蓝工程重在延续因疫情防控中断的“把好出口关”工作一一2019年入职教师的出师考核工作以“年级部过程性考核+教务处教学考核+学生处班主任考核”的三方评价形式为主，从课堂教学、工作汇报、现场演讲等维度全面考核并评价师徒结对以来师父、徒弟双方形成的教学共同体、教育共同体的进步与发展情况学科骨干引领教研从培养本土专家的目标出发，各教研组立足本教研组确立的教研主题，如大单元教学、学习任务群、项目式学习、整本书阅读、群文阅读、议题式教学等，选择乐于投身其中，善于钻研其间的学科骨干教师，发挥先发优势，利用群聚效应，以先行带动后进，借变革催生创新，在示范课、观摩课、研讨课等多种公开课中磨炼意志，坚定决心，拓展认知，更新思维，拥抱“三新”背景下新一轮的课程改革，为我校优质高效的课堂教学与学科教育贡献才智本学期教学口具体工作安排（根据具体安排填写）时间活动要求负责部门。