24小时计时法 教学设计

附件教学设计方案模版教学设计方案课程人教版数学三年级下册《24时计时法》课程标准

1、感知一天有24小时；

2、了解24时计时法表示时刻的方法；

3、学会简单的所经过时间的计算方法教学内容分析24时记时法，这部分内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验，从而主动了解24时记时法的规律，理解和发现12时记时法和24时记时法之间的联系和区别，并能正确的进行两种记时法的互换，为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础教学目标

1、通过具体的生活情境，了解24时记时法，并会运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻

2、能正确地把24时记时法和普通记时法进行互换，培养学生主动探究问题，乐于和同伴合作交流的习惯

3、体会24时记时法在生活中的应用，建立时间观念，激发学习数学的兴趣学习目标

1、了解24时计时法，发现它与普通计时法的联系与区别；

2、正确地运用普通计时法和24时计时法表示时刻；3正确地进行两种计时法的互换学情分析学生已经认识了时，分，秒，由于以前学习了普通计时法，所以本节课就是让学生学会用24时计时法表示时刻，区分普通计时法和24时计时法，并进行互换重点、难点本课的教学重点是使学生在具体的情境和活动中了解24时记时法，明确两种记时法的异同由于学生在生活中绝大多数用12时记时法表示时刻，因此正确地运用24时记时法正确表示一天中的某一时刻和进行记时法之间的互换是本课的教学难点教与学的媒体选择教学一体机等课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1问题导入小组讨论，引入新课师人们为了计时简便不易出错，就采用了一种新的计时方法，就是我们今天学习的“24时计时法〃2学习24时计时法

1.链接生活，初步感知出示电视节目预报和生活情境图片，通过讨论，让学生把对应的12时记时法写在24时记时法的旁边让学生根据生活经验，初步尝试进行互换

32.小结通过小组讨论，比较普通计时法和24时计时法的异同，得出小结

43.回归生活，应用拓展说一说结合银行门牌、电影票、汽车站牌，车票等，让学生在小组里说说从这些材料上知道了什么，又想到了什么做一做连一连通过说一说、做一做、连一连，关注学生的个体差异，让每个学生都能给出自己的想法，巩固两种记时法的互换，建立起初步的时间观念

54.实践应用，巩固深化我会判断教材（第85页第2题）取信时间（教材第85页第3题）计算营业时间（教材第85页第4题）••••••教学活动详情教学活动1:问题导入活动目标复习引入，引出课题解决问题复习普通计时法，引出24时计时法技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述通过脑筋急转弯，提出问题解决问题教与学的策略创设情境，问题导入新课反馈评价大部分学生都能发现问题，引出24时计时法在日常生活的应用教学活动2学习24时计时法活动目标用24时计时法表示时刻，初步尝试普通计时法和24时计时法进行互换解决问题普通计时法和24时计时法进行互换技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述教授新知，练习巩固教与学的策略理论联系实际反馈评价学生基本能进行普通计时法和24时计时法进行互换••••••评价量规其它参考书备注。